Kunst, gümnaasiumi õpitulemused

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000

LCG purposes	Assessing the learner's knowledge or skill state
LCG purposes	Designing a personal learning path
LCG purposes	Opening up a learning outcome
LCG purposes	Selecting an assessment task or learning activity
conforms to profile	https://oppekava.edu.ee/a/Knobitite_kirjeldamise_ja_seostamise_reeglid#LCG-KNOBIT-0.1
dcterms:description	Gümnaasiumi riikliku õppekava lisa 3 (Kunst) gümnaasiumi õpitulemused knobititeks jaotatuna (õppekava knobititeks jaotamise 2. laine). et
dcterms:identifier	K12-SCOPE-46000
dcterms:license	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dcterms:rights	Copyright 2026 Peep Küngas. Licensed under CC BY 4.0.
dcterms:title	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused et
owl:sameAs	https://oppekava.edu.ee/a/Kunst,_g%C3%BCmnaasiumi_%C3%B5pitulemused
schema:license	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
skos:note	audience: Gümnaasiumi õpilased et
skos:note	domain: Kunst et
skos:note	level: Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3, Kunst et

Items and references

Skeemi suhtlusfunktsioon edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46001

dcterms:identifier	I-46001
rdfs:label	Skeemi suhtlusfunktsioon et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millist suhtlusfunktsiooni täidab metroovõrgu skeem? (a) jäljendab linna välimust täpselt; (b) tähistab kokkuleppelist tähendust ühe märgiga; (c) näitab jaamade omavahelisi seoseid ja ühendusi; (d) väljendab kunstniku tundeid et
solvable with	set of Eristab kujutise, joonise, skeemi ja sümboli suhtlusfunktsiooni

Plakati sõnumi tõlgendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46002

dcterms:identifier	I-46002
rdfs:label	Plakati sõnumi tõlgendamine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vaata reklaamplakatit, millel on suur roheline lehepilt ja lause „Vähem plastikut“. Kirjuta, mis on plakati sõnum, ja põhjenda seda kahe plakatil nähtava elemendiga. et
solvable with	set of Tõlgendab visuaalse kujutise sõnumit

Skeemi lugemine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46003

dcterms:identifier	I-46003
rdfs:label	Skeemi lugemine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Skeemil on kolm kasti: „Idee“ → „Visand“ → „Valmistamine“ ning nool „Valmistamine“ → „Idee“ sildiga „muudatused“. Selgita, mida skeem näitab töö kulgemise kohta. et
solvable with	set of Tõlgendab skeemi infot

Sümboli tähendus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46004

dcterms:identifier	I-46004
rdfs:label	Sümboli tähendus et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Nimeta, mida tähistab kolmnurkne ohumärk hüüumärgiga, ja too üks näide sümbolist, mille tähendus erineb kultuuriti. Selgita, miks tähendus on erinev. et
solvable with	set of Tõlgendab sümboli tähendust suhtluses

Väljendusvahendi valik edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46005

dcterms:identifier	I-46005
rdfs:label	Väljendusvahendi valik et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Pead koolis teavitama õpilasi evakuatsiooniteest. Vali, kas kasutad fotot, joonist, skeemi või sümbolit (või kombinatsiooni), ja põhjenda oma valikut kahe lausega. et
solvable with	set of Valib suhtlusülesandeks sobiva visuaalse väljendusvahendi

Turvaline jagamine digikeskkonnas edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46006

dcterms:identifier	I-46006
rdfs:label	Turvaline jagamine digikeskkonnas et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis on virtuaalnäitusel teiste külastajate fotosid jagades turvaline tegutsemisviis? (a) jagada pilte ilma allikata; (b) lisada piltidele inimeste nimed ja aadressid; (c) küsida piltidel olevatelt inimestelt luba või jagada pilte, kus nad pole äratuntavad; (d) jagada kõiki fotosid, sest keskkond on avalik et
solvable with	set of Selgitab turvalise käitumise reegleid digitaalses kultuurikeskkonnas

Käitumine galeriis edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46007

dcterms:identifier	I-46007
rdfs:label	Käitumine galeriis et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mida peab külastaja tegema, kui galeriis on teose juures silt „Pildistamine keelatud“? (a) küsima teose hinda; (b) pildistama ilma välguta; (c) pildistama ainult teisi külastajaid; (d) mitte pildistama ega filmima et
solvable with	set of Selgitab turvalise käitumise reegleid füüsilises kultuurikeskkonnas

Näituse turvariskid edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46008

dcterms:identifier	I-46008
rdfs:label	Näituse turvariskid et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Rühm kavatseb avada näituse vana tehasehoone teisel korrusel ja edastada avamist veebis, kus on näha ka külastajate näod. Too välja kaks turvariski (üks füüsiline, üks digitaalne) ja pakkumine, kuidas neid vältida. et
solvable with	set of Hindab kultuurikeskkonnas toimuva tegevuse turvalisust

Disainiprotsessi etapid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46009

dcterms:identifier	I-46009
rdfs:label	Disainiprotsessi etapid et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline loetelu esitab disainiprotsessi etapid sobivas järjekorras? (a) teostus – kavand – uurimine – esitlus; (b) uurimine – ideede genereerimine – kavandamine – teostus – esitlus ja reflektsioon; (c) kavand – reflektsioon – teostus – uurimine; (d) idee – esitlus – uurimine – teostus et
solvable with	set of Selgitab disainiprotsessi etappe

Disainiülesande uurimine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46010

dcterms:identifier	I-46010
rdfs:label	Disainiülesande uurimine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Sinu ülesanne on kavandada kooli fuajeesse istumisnurk. Loetle viis asja, mida pead enne kavandamist uurima (nt kasutajad, ruum, materjalid, eeskujud), ja märgi, kust igaühe kohta teavet saad. et
solvable with	set of Uurib kunstiteose või disainilahenduse lähtekohti

Kavandamine visandite abil edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46011

dcterms:identifier	I-46011
rdfs:label	Kavandamine visandite abil et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Tee 10 minutiga kolm erinevat visandit kooli fuajee istumisnurga lahenduseks ja märgi, millise visandi edasi arendad ning miks. et
solvable with	set of Kavandab kunstiteost või disainilahendust visandite abil

Kavandi teostamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46012

dcterms:identifier	I-46012
rdfs:label	Kavandi teostamine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Valmista oma valitud kavandi põhjal töö (nt makett papist mõõtkavas 1:10). Esita töö koos kavandiga ja märgi, mida teostuses muutsid. et
solvable with	set of Teostab kavandi põhjal kunstiteose või disainiobjekti

Portfoolio ülesanne edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46013

dcterms:identifier	I-46013
rdfs:label	Portfoolio ülesanne et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis on portfoolio peamine ülesanne loometöö dokumenteerimisel? (a) näidata ainult valmis töö parimat fotot; (b) asendada valmis töö; (c) koguda ja järjestada töö kulgu näitavad visandid, märkmed ja muudatused; (d) loetleda kasutatud materjalide hinnad et
solvable with	set of Selgitab loometöö dokumenteerimise viise

Uurimise dokumenteerimine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46014

dcterms:identifier	I-46014
rdfs:label	Uurimise dokumenteerimine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Uuri 15 minutit kooli lähiümbruse ühe mälestusmärgi kohta. Pane kirja kasutatud allikad, avastused ja tekkinud küsimused nii, et teine inimene saaks sinu uurimise kulgu jälgida. et
solvable with	set of Dokumenteerib oma uurimisprotsessi

Kavandamise dokumenteerimine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46015

dcterms:identifier	I-46015
rdfs:label	Kavandamise dokumenteerimine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Näita oma kooli fuajee istumisnurga kavandi tegemisest kolme dateeritud sammu: visand, valik ja muudatus. Kirjuta iga sammu juurde, miks nii otsustasid. et
solvable with	set of Dokumenteerib oma kavandamisprotsessi

Analüüsi lähtepunkt ja meetod edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46016

dcterms:identifier	I-46016
rdfs:label	Analüüsi lähtepunkt ja meetod et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline neist on loometöö analüüsi meetod, mitte lähtepunkt? (a) kasutatud materjal; (b) kriteeriumitabel, kus hinnatakse töö vastavust sõnastatud eesmärgile; (c) töö eesmärk; (d) kasutaja vajadused et
solvable with	set of Eristab loometöö analüüsi lähtepunkte ja meetodeid

Analüüsimeetodi valik edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46017

dcterms:identifier	I-46017
rdfs:label	Analüüsimeetodi valik et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Sul on valmis plakat. Vali kaks erinevat analüüsi lähtepunkti (nt eesmärk ja kasutaja) ning meetod, millega neid kontrollid, ja põhjenda valikut. et
solvable with	set of Valib oma töö analüüsiks sobiva lähtepunkti ja meetodi

Töö kulgemise analüüs edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46018

dcterms:identifier	I-46018
rdfs:label	Töö kulgemise analüüs et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vaata oma töövihiku sissekandeid viimase projekti kohta. Too välja üks otsus, mis töö kulgu parandas, ja üks, mis seda aeglustas, ning põhjenda mõlemat. et
solvable with	set of Analüüsib oma loometöö kulgu

Tulemuse analüüs edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46019

dcterms:identifier	I-46019
rdfs:label	Tulemuse analüüs et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Hinda oma valmis tööd kolme enda valitud kriteeriumi järgi (nt vastavus eesmärgile, vormi selgus, teostuse korrastatus). Märgi iga kriteeriumi kohta tugevus ja parendamisvõimalus. et
solvable with	set of Analüüsib oma loometöö tulemust

Kompositsiooni mõiste edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46020

dcterms:identifier	I-46020
rdfs:label	Kompositsiooni mõiste et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mida tähendab kompositsioon kunstiteoses? (a) ainult teose värvivalik; (b) kunstniku elulugu; (c) teose elementide paigutus ja omavaheline suhe tervikus; (d) teose ostuhind et
solvable with	set of Selgitab kunstiteose analüüsi ainealast sõnavara

Teose analüüs ainealase sõnavaraga edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46021

dcterms:identifier	I-46021
rdfs:label	Teose analüüs ainealase sõnavaraga et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks õpikus või klassis olev plakat või maal. Kirjelda 5–6 lausega selle kompositsiooni, värvikasutust ja sõnumit, kasutades vähemalt viit ainealast mõistet (nt rütm, kontrast, rõhuasetus). et
solvable with	set of Analüüsib kunstiteose või visuaalse objekti vormi ja sisu ainealase sõnavaraga

Kasutaja positsioon edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46022

dcterms:identifier	I-46022
rdfs:label	Kasutaja positsioon et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline lause esindab kasutaja positsiooni, mitte kunstniku positsiooni? (a) Valisin sinise, sest see tuletab mulle meelde lapsepõlve; (b) Kavandasin teose protestiavaldusena; (c) Toolil on mugav istuda ja seda on lihtne puhastada; (d) Tahtsin väljendada üksindust et
solvable with	set of Eristab kunstiteose vaatlemise positsioone

Arutlus eri positsioonidelt edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46023

dcterms:identifier	I-46023
rdfs:label	Arutlus eri positsioonidelt et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Arutle ühe valitud kunstiteose või disainiobjekti üle kahest positsioonist (nt kunstniku ja vaataja või kasutaja). Too mõlemast positsioonist kaks põhjendatud seisukohta. et
solvable with	set of Arutleb kunstiteose üle erinevatelt positsioonidelt

Seos teiste kunstiliikidega edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46024

dcterms:identifier	I-46024
rdfs:label	Seos teiste kunstiliikidega et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks maal või plakat ja too näide muusikast, kirjandusest, teatrist või filmist, mis on temaga samal teemal või samast ideest inspireeritud. Selgita seost kahe lausega. et
solvable with	set of Seostab kunstiteost teiste kunstiliikidega

Seos ühiskonna arenguga edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46025

dcterms:identifier	I-46025
rdfs:label	Seos ühiskonna arenguga et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks 20. sajandi plakat või maal ja selgita, millise ühiskondliku muutusega (nt linnastumine, sõda, iseseisvumine, nõukogude võim) see on seotud ja kuidas see muutus teoses väljendub. et
solvable with	set of Seostab kunstiteost kultuuri ja ühiskonna arenguga

Seos tehnoloogiaga edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46026

dcterms:identifier	I-46026
rdfs:label	Seos tehnoloogiaga et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Selgita, kuidas trükkimise levik muutis kujutiste jagamist ja kunstnike tööd. Too kaks tagajärge. et
solvable with	set of Seostab kunstiteost teaduse ja tehnoloogia arenguga

Keskkonna sõnumit kujundav element edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46027

dcterms:identifier	I-46027
rdfs:label	Keskkonna sõnumit kujundav element et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis on poeruumi visuaalse keskkonna sõnumit kujundav element? (a) kassatšeki number; (b) töötajate arv; (c) poe aadress; (d) valgustus, värvid ja riiulite paigutus, mis suunavad vaataja tähelepanu et
solvable with	set of Selgitab visuaalse keskkonna sõnumit kujundavaid elemente

Keskkonna sõnumi tõlgendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46028

dcterms:identifier	I-46028
rdfs:label	Keskkonna sõnumi tõlgendamine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kirjelda, millist sõnumit annab sinu kooli söökla ruumi kujundus (värvid, valgus, mööbli paigutus) ja millised elemendid seda sõnumit loovad. et
solvable with	set of Tõlgendab visuaalse keskkonna sõnumit

Vorm ja kontekst edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46029

dcterms:identifier	I-46029
rdfs:label	Vorm ja kontekst et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline väide kirjeldab teose konteksti, mitte vormi? (a) värvid on külmad; (b) pinna tekstuur on kare; (c) teos valmis pärast sõda ja peegeldab selle aja hirmu; (d) kujud on paigutatud diagonaalis et
solvable with	set of Eristab kunstiteose vormi, kunstilist kujundit ja konteksti

Teose vormi kirjeldamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46030

dcterms:identifier	I-46030
rdfs:label	Teose vormi kirjeldamine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kirjelda 3–4 lausega ühe valitud kunstiteose vormi: kompositsiooni, värvi ja materjali. et
solvable with	set of Kirjeldab kunstiteose vormi

Kunstilise kujundi kirjeldamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46031

dcterms:identifier	I-46031
rdfs:label	Kunstilise kujundi kirjeldamine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kirjelda valitud teose kunstilist kujundit: mis tähenduslik pilt teosest vaatajale tekib ja millised elemendid seda loovad. et
solvable with	set of Kirjeldab kunstiteose kunstilist kujundit

Konteksti kirjeldamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46032

dcterms:identifier	I-46032
rdfs:label	Konteksti kirjeldamine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kirjelda valitud teose loomise aega, kohta ja ühiskondlikku tausta vähemalt kahe allika põhjal ja märgi allikad. et
solvable with	set of Kirjeldab kunstiteose konteksti

Kunstniku loomingu iseloomustamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46033

dcterms:identifier	I-46033
rdfs:label	Kunstniku loomingu iseloomustamine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks Eesti kunstnik. Kasuta vähemalt kaht erinevat allikat (nt kunstiraamat, muuseumi veebileht) ja iseloomusta tema loomingut: tüüpilised teemad, vorm ja kontekst. Märgi allikad. et
solvable with	set of Iseloomustab kunstniku loomingut eri allikate põhjal

Ajastute järjestus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46034

dcterms:identifier	I-46034
rdfs:label	Ajastute järjestus et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline järjestus on ajaliselt õige? (a) keskaeg – renessanss – barokk – klassitsism; (b) barokk – renessanss – keskaeg; (c) renessanss – keskaeg – klassitsism – barokk; (d) klassitsism – keskaeg – barokk – renessanss et
solvable with	set of Selgitab kunsti- ja visuaalkultuuri ajastute järjestust

Barokk edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46035

dcterms:identifier	I-46035
rdfs:label	Barokk et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tunnus on iseloomulik barokile? (a) range sümmeetria ja lihtsus; (b) tööstuslikult valmistatud esemete kasutamine; (c) eesmärgitu abstraktsioon; (d) dünaamiline liikumine, valguse ja varju tugev kontrast ning kõrgendatud tunded et
solvable with	set of Eristab kunstiajastute iseloomulikke stiilitunnuseid

Fotograafia mõju edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46036

dcterms:identifier	I-46036
rdfs:label	Fotograafia mõju et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Kuidas muutis fotograafia leiutamine 19. sajandil kujutavat kunsti? (a) ei mõjutanud kunsti; (b) vabastas maalikunsti realistliku jäljendamise kohustusest ja soodustas uusi suundi; (c) tegi maalid kallimaks; (d) kaotas maalikunsti täielikult et
solvable with	set of Selgitab visuaalkultuuri tehnoloogilisi pöördepunkte

Teose paigutamine ajastusse edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46037

dcterms:identifier	I-46037
rdfs:label	Teose paigutamine ajastusse et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Teose kirjeldus: kujud on liikumises, tugev valguse ja varju kontrast, dramaatiline ilme. Millisesse ajastusse paigutad teose? Põhjenda kahe tunnusega. et
solvable with	set of Paigutab kunstiteose ajastusse stiilitunnuste alusel

Kultuurisündmuse leidmine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46038

dcterms:identifier	I-46038
rdfs:label	Kultuurisündmuse leidmine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Leia kahest erinevast keskkonnast (nt asutuse koduleht ja kultuurikalender või sotsiaalmeedia) selle kuu ühe näituse avamise aeg ja koht ning märgi mõlemad allikad. et
solvable with	set of Leiab kultuurisündmuse toimumisaja, koha ja sisu eri keskkondadest

Usaldusväärne allikas edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46039

dcterms:identifier	I-46039
rdfs:label	Usaldusväärne allikas et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tunnus viitab kõige tõenäolisemalt usaldusväärsele infoallikale näituse kohta? (a) sõbra ümberjutustus; (b) näitust korraldava muuseumi ametlik koduleht, kus on kontaktandmed ja ajakohane kuupäev; (c) anonüümne postitus, millel pole kuupäeva; (d) postitus, mis nõuab kohest jagamist et
solvable with	set of Selgitab kultuuriinfo usaldusväärsuse hindamise kriteeriume

Allikate usaldusväärsuse hindamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46040

dcterms:identifier	I-46040
rdfs:label	Allikate usaldusväärsuse hindamine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Sulle antakse kaks teadet sama näituse kohta: ühes on avamise kuupäev 3. mai, teises 5. mai. Kirjuta, kuidas otsustad, kumb on usaldusväärsem, ja nimeta kolm kontrollimise sammu. et
solvable with	set of Hindab eri keskkondades pakutava kultuuriinfo usaldusväärsust

Foto kasutamise luba edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46041

dcterms:identifier	I-46041
rdfs:label	Foto kasutamise luba et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millal tohib teise autori fotot oma plakatil kasutada? (a) kui foto on muudetud; (b) alati, kui foto on internetis leitav; (c) kui autor või litsents seda lubab ja autor on nimetatud; (d) kui plakatit ei müüda et
solvable with	set of Selgitab autoriõiguse põhimõtteid visuaalteoste kasutamisel

Litsentsi kontroll edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46042

dcterms:identifier	I-46042
rdfs:label	Litsentsi kontroll et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Leidsid veebist foto, mille all on märge „CC BY-NC 4.0, autor Mari Maasikas“. Kas tohid seda kasutada kooli õpilasfirma müügiplakatil? Põhjenda litsentsi tingimuste alusel. et
solvable with	set of Kontrollib visuaali kasutusõigust litsentsi ja autori andmete alusel

Visuaali viide edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46043

dcterms:identifier	I-46043
rdfs:label	Visuaali viide et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kasutad esitluses fotot, mille autor on Jaan Tamm ja mis on leitud Tallinna Linnamuuseumi digiarhiivist. Kirjuta slaidile õige viide. et
solvable with	set of Viitab kasutatud visuaali autorile ja allikale

Ideede kogumise võte edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46044

dcterms:identifier	I-46044
rdfs:label	Ideede kogumise võte et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline võte sobib kõige paremini suure hulga erinevate ideede kiireks kogumiseks rühmas? (a) valmis töö hindamine; (b) üksikasjalik tehniline joonis; (c) materjalide ostunimekiri; (d) ajurünnak, kus hinnanguid ei anta et
solvable with	set of Selgitab ideede genereerimise võtteid

Ideede genereerimine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46045

dcterms:identifier	I-46045
rdfs:label	Ideede genereerimine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Teema on „Kooli prügi vähendamine“. Genereeri 10 minutiga vähemalt kaheksa erinevat visuaalset ideed (sõnade või visanditena). et
solvable with	set of Genereerib loometöö teemal erinevaid ideid

Idee arendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46046

dcterms:identifier	I-46046
rdfs:label	Idee arendamine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Võta oma ideedest üks ja arenda seda edasi kolme sammuga: täpsusta sihtrühm, lisa üks uus element, lihtsusta üht lahendust. Esita iga sammu visand. et
solvable with	set of Arendab esialgset ideed edasi

Abimaterjali sobivus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46047

dcterms:identifier	I-46047
rdfs:label	Abimaterjali sobivus et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline abimaterjal sobib kõige paremini toa mööbli ruumilise paigutuse näitamiseks? (a) allikaloend; (b) pealkiri; (c) makett või ruumiplaan; (d) ainult kirjalik kirjeldus et
solvable with	set of Eristab esitluse visuaalsete abimaterjalide liikide sobivust

Abimaterjali koostamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46048

dcterms:identifier	I-46048
rdfs:label	Abimaterjali koostamine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Koosta oma loometöö jaoks üks abimaterjal (skeem, plakat või kuni viis slaidi), mis selgitab töö ideed ja valmistamise käiku. et
solvable with	set of Koostab loometöö esitluseks visuaalse abimaterjali

Loometöö esitlus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46049

dcterms:identifier	I-46049
rdfs:label	Loometöö esitlus et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	oral
schema:text	Esita klassile kolme minutiga oma loometöö tulemus oma abimaterjali toel: idee, valmistamine ja tulemus. et
solvable with	set of Esitleb loometöö tulemust visuaalse abimaterjali toel

Ekspositsiooni põhimõte edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46050

dcterms:identifier	I-46050
rdfs:label	Ekspositsiooni põhimõte et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline põhimõte kehtib tööde paigutamisel ekspositsioonis? (a) kõik tööd paigutatakse ühele seinale; (b) tööd riputatakse suvaliselt, sest iga töö on eraldi; (c) suurimad tööd peidetakse; (d) paigutus järgib teemat ja vaatajatee loogikat ning arvestab vaatekõrgust ja valgustust et
solvable with	set of Selgitab ekspositsiooni koostamise põhimõtteid

Ekspositsiooni loomine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46051

dcterms:identifier	I-46051
rdfs:label	Ekspositsiooni loomine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Looge rühmas (3–4 õpilast) kooli koridoris kuni kaheksast teosest ekspositsioon: valige teema, korraldage tööd ja lisage sildid. Esitage ruumiplaan ja foto. et
solvable with	set of Loob koostöös teistega teostest ekspositsiooni

Paigutuse põhjendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46052

dcterms:identifier	I-46052
rdfs:label	Paigutuse põhjendamine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Põhjenda oma rühma ekspositsiooni kolme paigutusotsust (nt teose koht, kõrgus, naabrus) teema ja vaatajatee loogikaga. et
solvable with	set of Põhjendab tööde paigutust ekspositsioonis

Teose esitlus publikule edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46053

dcterms:identifier	I-46053
rdfs:label	Teose esitlus publikule et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	oral
schema:text	Esita näituse külastajatele ühe teose esitlus kahe minutiga: mis see on, kes seda tegi ja mida soovid vaatajale näidata. et
solvable with	set of Esitleb teost publikule

Seostuvate teoste näited edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46054

dcterms:identifier	I-46054
rdfs:label	Seostuvate teoste näited et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too kolm näidet teostest, mis seostuvad Pablo Picasso maaliga „Guernica“ (nt teemalt, ajaloost või hilisemast kunstist), ja selgita lühidalt iga seost. et
solvable with	set of Toob näiteid kunstiteosega seostuvate teoste kohta

Sobiv allikaliik edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46055

dcterms:identifier	I-46055
rdfs:label	Sobiv allikaliik et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millist allikaliiki kasutad kõige sobivamalt, et põhjendada kunstniku ja teadussaavutuse seost? (a) juhuslik vestlus; (b) reklaam; (c) anonüümne foorumipostitus; (d) erialakirjandus või teadusartikkel et
solvable with	set of Eristab allikaliikide kasutust seoste põhjendamisel

Seose põhjendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46056

dcterms:identifier	I-46056
rdfs:label	Seose põhjendamine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Põhjenda, kuidas on pop-art (nt Andy Warholi töö) seotud tarbimisühiskonna ja massimeediaga. Toeta vähemalt kahele allikaliigile ja nimeta need. et
solvable with	set of Põhjendab kunstiteose seoseid ühiskonnaelu valdkondadega

Ökoloogiline aspekt edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46057

dcterms:identifier	I-46057
rdfs:label	Ökoloogiline aspekt et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline küsimus käsitleb disaini ökoloogilist aspekti? (a) Kas tooli valmistamisel kohteldati töötajaid õiglaselt? (b) Kas toolil on mugav istuda? (c) Kas tool on ilus? (d) Kui palju ressursse kulub tooli tegemiseks ja kas seda saab kasutuselt kõrvaldades taaskasutada? et
solvable with	set of Selgitab disaini hindamise aspektide tähendust

Esteetiline analüüs edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46058

dcterms:identifier	I-46058
rdfs:label	Esteetiline analüüs et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Analüüsi koolis kasutatava tooli (või muu eseme) esteetilisi aspekte: vormi, värvi ja materjali koosmõju. Kirjuta 3 lauset. et
solvable with	set of Analüüsib disaininäite esteetilisi aspekte

Eetiline analüüs edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46059

dcterms:identifier	I-46059
rdfs:label	Eetiline analüüs et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks kiirmoe riideese ja analüüsi selle eetilisi aspekte (nt tootmistingimused, ülekulu) kolme lausega. et
solvable with	set of Analüüsib disaininäite eetilisi aspekte

Funktsionaalne analüüs edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46060

dcterms:identifier	I-46060
rdfs:label	Funktsionaalne analüüs et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Analüüsi oma kooli koridori istepinki: mille jaoks see on mõeldud, kui hästi see ülesannet täidab ja mis takistab kasutamist? et
solvable with	set of Analüüsib disaininäite funktsionaalseid aspekte

Ökoloogiline analüüs edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46061

dcterms:identifier	I-46061
rdfs:label	Ökoloogiline analüüs et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Analüüsi ühekordse kohvitopsi ökoloogilist jalajälge: toormaterjal, kasutusiga, jäätmekäitlus. Too üks parem alternatiiv. et
solvable with	set of Analüüsib disaininäite ökoloogilisi aspekte

Konstruktiivne tagasiside edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46062

dcterms:identifier	I-46062
rdfs:label	Konstruktiivne tagasiside et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline kommentaar on konstruktiivne tagasiside kaasõpilase plakatile? (a) Minu plakat on parem; (b) Sa ei oska joonistada; (c) Pealkiri on kaugelt loetav, kuid alumine tekst on liiga väike ja seda tuleks suurendada; (d) Plakat on kole et
solvable with	set of Selgitab konstruktiivse tagasiside põhimõtteid

Tööprotsessi retsenseerimine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46063

dcterms:identifier	I-46063
rdfs:label	Tööprotsessi retsenseerimine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Loe kaasõpilase töövihiku kolme sissekannet. Kirjuta lühike retsensioon: üks tugevus tööprotsessis ja üks soovitus. et
solvable with	set of Retsenseerib kaasõpilase tööprotsessi

Tulemuse retsenseerimine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#I-46064

dcterms:identifier	I-46064
rdfs:label	Tulemuse retsenseerimine et
schema:isPartOf	Kunst, gümnaasiumi õpitulemused
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vaata kaasõpilase valminud tööd ja kirjuta lühike retsensioon: hinda tulemust kahe kriteeriumi järgi ning nimeta üks tugevus ja üks soovitus. et
solvable with	set of Retsenseerib kaasõpilase töö tulemust

Visuaalsed väljendusvahendid suhtluses edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46001

dcterms:description	Uurib ning kasutab teadlikult ja põhjendades visuaalseid kujutisi, jooniseid, skeeme ja sümboleid suhtluses et
dcterms:identifier	RE-46001
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 307 et
includes knobit	Tõlgendab visuaalse kujutise sõnumit
includes knobit	Tõlgendab skeemi infot
includes knobit	Tõlgendab sümboli tähendust suhtluses
includes knobit	Valib suhtlusülesandeks sobiva visuaalse väljendusvahendi
rdfs:label	Visuaalsed väljendusvahendid suhtluses et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 307

Turvaline käitumine ja seadus edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46002

dcterms:description	Käitub füüsilistes ja digitaalsetes kultuurikeskkondades turvaliselt, järgib visuaalseid kujutisi luues ning kasutades seadust et
dcterms:identifier	RE-46002
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 309 et
includes knobit	Hindab kultuurikeskkonnas toimuva tegevuse turvalisust
includes knobit	Järgib turvalise käitumise nõudeid füüsilistes ja digitaalsetes kultuurikeskkondades
includes knobit	Järgib autoriõiguse seadust visuaale luues, tarbides ja jagades
rdfs:label	Turvaline käitumine ja seadus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 309

Disainiprotsessi etapid edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46003

dcterms:description	Uurib, disainib või loob kunstiteose kõiki disainiprotsessi etappe läbides et
dcterms:identifier	RE-46003
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 311 et
includes knobit	Uurib kunstiteose või disainilahenduse lähtekohti
includes knobit	Kavandab kunstiteost või disainilahendust visandite abil
includes knobit	Teostab kavandi põhjal kunstiteose või disainiobjekti
rdfs:label	Disainiprotsessi etapid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 311

Uurimis- ja kavandamisprotsessi dokumenteerimine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46004

dcterms:description	Dokumenteerib enda uurimis- ja kavandamisprotsessi et
dcterms:identifier	RE-46004
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 315 et
includes knobit	Dokumenteerib oma uurimisprotsessi
includes knobit	Dokumenteerib oma kavandamisprotsessi
rdfs:label	Uurimis- ja kavandamisprotsessi dokumenteerimine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 315

Oma töö analüüs edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46005

dcterms:description	Analüüsib oma tööd ja tulemust, valides teadlikult erinevaid lähtepunkte ning meetodeid et
dcterms:identifier	RE-46005
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 316 et
includes knobit	Valib oma töö analüüsiks sobiva lähtepunkti ja meetodi
includes knobit	Analüüsib oma loometöö kulgu
includes knobit	Analüüsib oma loometöö tulemust
rdfs:label	Oma töö analüüs et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 316

Loodu analüüs ja arutlus, seosed edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46006

dcterms:description	Analüüsib ainealast keelt kasutades loodut ja arutleb loodu (nii kunsti kui ka visuaalsete objektide) üle erinevatelt positsioonidelt, seostades eri kunste ja kunsti teiste valdkondadega, kultuuri ja ühiskonna ning teaduse ja tehnoloogia arenguga et
dcterms:identifier	RE-46006
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 317 et
includes knobit	Analüüsib kunstiteose või visuaalse objekti vormi ja sisu ainealase sõnavaraga
includes knobit	Arutleb kunstiteose üle erinevatelt positsioonidelt
includes knobit	Seostab kunstiteost teiste kunstiliikidega
includes knobit	Seostab kunstiteost kultuuri ja ühiskonna arenguga
includes knobit	Seostab kunstiteost teaduse ja tehnoloogia arenguga
rdfs:label	Loodu analüüs ja arutlus, seosed et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 317

Visuaalsed kujutised ja keskkonnad suhtluses edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46007

dcterms:description	Uurib ning kasutab teadlikult ja põhjendades visuaalseid kujutisi, keskkondi, jooniseid, skeeme ning sümboleid suhtluses et
dcterms:identifier	RE-46007
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 323 et
includes knobit	Tõlgendab visuaalse kujutise sõnumit
includes knobit	Tõlgendab skeemi infot
includes knobit	Tõlgendab sümboli tähendust suhtluses
includes knobit	Valib suhtlusülesandeks sobiva visuaalse väljendusvahendi
includes knobit	Tõlgendab visuaalse keskkonna sõnumit
rdfs:label	Visuaalsed kujutised ja keskkonnad suhtluses et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 323

Kunstnike loomingu iseloomustamine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46008

dcterms:description	Iseloomustab eri allikate põhjal kunstnike loomingut, kirjeldab vormi, kunstilist kujundit ja konteksti et
dcterms:identifier	RE-46008
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 325 et
includes knobit	Iseloomustab kunstniku loomingut eri allikate põhjal
rdfs:label	Kunstnike loomingu iseloomustamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 325

Kunsti- ja visuaalkultuuri ajaloo põhistruktuur edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46009

dcterms:description	Teab kunsti- ja visuaalkultuuri ajaloo põhistruktuuri et
dcterms:identifier	RE-46009
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 327 et
includes knobit	Selgitab kunsti- ja visuaalkultuuri ajastute järjestust
includes knobit	Eristab kunstiajastute iseloomulikke stiilitunnuseid
includes knobit	Selgitab visuaalkultuuri tehnoloogilisi pöördepunkte
includes knobit	Paigutab kunstiteose ajastusse stiilitunnuste alusel
rdfs:label	Kunsti- ja visuaalkultuuri ajaloo põhistruktuur et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 327

Kultuuriasutused, -sündmused ja info hindamine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46010

dcterms:description	Käib iseseisvalt kultuuriasutustes ja -sündmustel, oskab leida ning kriitiliselt hinnata eri keskkondades pakutavat infot et
dcterms:identifier	RE-46010
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 328 et
includes knobit	Külastab iseseisvalt kultuuriasutusi ja -sündmusi
includes knobit	Leiab kultuurisündmuse toimumisaja, koha ja sisu eri keskkondadest
includes knobit	Hindab eri keskkondades pakutava kultuuriinfo usaldusväärsust
rdfs:label	Kultuuriasutused, -sündmused ja info hindamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 328

Autoriõiguse seaduse järgimine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46011

dcterms:description	Järgib üldiselt autoriõiguse seadust visuaalide loomisel, tarbimisel ja jagamisel et
dcterms:identifier	RE-46011
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 330 et
includes knobit	Järgib autoriõiguse seadust visuaale luues, tarbides ja jagades
includes knobit	Kontrollib visuaali kasutusõigust litsentsi ja autori andmete alusel
includes knobit	Viitab kasutatud visuaali autorile ja allikale
rdfs:label	Autoriõiguse seaduse järgimine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 330

Ideede genereerimine ja arendamine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46012

dcterms:description	Genereerib ideid, arendab esialgset ideed edasi et
dcterms:identifier	RE-46012
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 333 et
includes knobit	Genereerib loometöö teemal erinevaid ideid
includes knobit	Arendab esialgset ideed edasi
rdfs:label	Ideede genereerimine ja arendamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 333

Kunstiteose loomine disainiprotsessi etappe läbides edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46013

dcterms:description	Uurib, disainib või loob kunstiteose kõiki disainiprotsessi etappe läbides et
dcterms:identifier	RE-46013
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 334 et
includes knobit	Uurib kunstiteose või disainilahenduse lähtekohti
includes knobit	Kavandab kunstiteost või disainilahendust visandite abil
includes knobit	Teostab kavandi põhjal kunstiteose või disainiobjekti
rdfs:label	Kunstiteose loomine disainiprotsessi etappe läbides et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 334

Loometöö esitlemine abimaterjalide toel edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46014

dcterms:description	Esitleb loometöö tulemust visuaalsete abimaterjalide toel (skeem, makett, plakat, digitaalne esitlus) et
dcterms:identifier	RE-46014
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 335 et
includes knobit	Koostab loometöö esitluseks visuaalse abimaterjali
includes knobit	Esitleb loometöö tulemust visuaalse abimaterjali toel
rdfs:label	Loometöö esitlemine abimaterjalide toel et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 335

Ekspositsioon ja teose esitlemine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46015

dcterms:description	Loob koostöös teistega teostest ekspositsiooni, põhjendab tööde paigutust ning esitleb teost publikule selgelt et
dcterms:identifier	RE-46015
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 337 et
includes knobit	Loob koostöös teistega teostest ekspositsiooni
includes knobit	Põhjendab tööde paigutust ekspositsioonis
includes knobit	Esitleb teost publikule
rdfs:label	Ekspositsioon ja teose esitlemine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 337

Loodu analüüs ja arutlus edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46016

dcterms:description	Analüüsib ainealast keelt kasutades loodut ja arutleb loodu (nii kunsti kui ka visuaalsete objektide) üle eri positsioonidelt et
dcterms:identifier	RE-46016
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 341 et
includes knobit	Analüüsib kunstiteose või visuaalse objekti vormi ja sisu ainealase sõnavaraga
includes knobit	Arutleb kunstiteose üle erinevatelt positsioonidelt
rdfs:label	Loodu analüüs ja arutlus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 341

Seosed teiste teoste ja valdkondadega edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46017

dcterms:description	Toob näiteid teiste seostuvate teoste kohta, põhjendab seoseid muude ühiskonnaelu valdkondadega nii ajaloost kui ka tänapäevast, tuginedes teistele õppeainetele, erialakirjandusele, aimekirjandusele, popkultuurile ning meediale et
dcterms:identifier	RE-46017
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 343 et
includes knobit	Toob näiteid kunstiteosega seostuvate teoste kohta
includes knobit	Põhjendab kunstiteose seoseid ühiskonnaelu valdkondadega
rdfs:label	Seosed teiste teoste ja valdkondadega et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 343

Keskkonna ja disaini aspektid edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46018

dcterms:description	Mõtestab esemelise ning ruumilise keskkonna või disaininäidete esteetilisi, eetilisi, funktsionaalseid ja ökoloogilisi aspekte et
dcterms:identifier	RE-46018
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 346 et
includes knobit	Analüüsib disaininäite esteetilisi aspekte
includes knobit	Analüüsib disaininäite eetilisi aspekte
includes knobit	Analüüsib disaininäite funktsionaalseid aspekte
includes knobit	Analüüsib disaininäite ökoloogilisi aspekte
rdfs:label	Keskkonna ja disaini aspektid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 346

Uurimis- ja kavandamisprotsessi dokumenteerimine (refleksioon) edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46019

dcterms:description	Dokumenteerib enda uurimis- ja kavandamisprotsessi et
dcterms:identifier	RE-46019
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 348 et
includes knobit	Dokumenteerib oma uurimisprotsessi
includes knobit	Dokumenteerib oma kavandamisprotsessi
rdfs:label	Uurimis- ja kavandamisprotsessi dokumenteerimine (refleksioon) et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 348

Oma ja kaasõpilaste tööprotsessi analüüs edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#RE-46020

dcterms:description	Analüüsib oma ja retsenseerib kaasõpilaste tööprotsessi ning tulemust, valides teadlikult eri lähtepunkte ja meetodeid et
dcterms:identifier	RE-46020
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3), lisa 3, Kunst, rida 349 et
includes knobit	Valib oma töö analüüsiks sobiva lähtepunkti ja meetodi
includes knobit	Analüüsib oma loometöö kulgu
includes knobit	Analüüsib oma loometöö tulemust
includes knobit	Retsenseerib kaasõpilase tööprotsessi
includes knobit	Retsenseerib kaasõpilase töö tulemust
rdfs:label	Oma ja kaasõpilaste tööprotsessi analüüs et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3)
skos:notation	lisa 3, Kunst, rida 349

Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3) schema:CreativeWork

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-46000#REF-46000

dcterms:identifier	REF-46000
dcterms:publisher	Vabariigi Valitsus
dcterms:title	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3 „Kunst“, gümnaasiumi õpitulemused (2.1.2 ja 2.1.3) et
skos:note	target level: Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 3, Kunst et

Used by

schema:isPartOf	Eristab kujutise, joonise, skeemi ja sümboli suhtlusfunktsiooni
schema:isPartOf	Tõlgendab visuaalse kujutise sõnumit
schema:isPartOf	Tõlgendab skeemi infot
schema:isPartOf	Tõlgendab sümboli tähendust suhtluses
schema:isPartOf	Valib suhtlusülesandeks sobiva visuaalse väljendusvahendi
schema:isPartOf	Selgitab turvalise käitumise reegleid digitaalses kultuurikeskkonnas
schema:isPartOf	Selgitab turvalise käitumise reegleid füüsilises kultuurikeskkonnas
schema:isPartOf	Hindab kultuurikeskkonnas toimuva tegevuse turvalisust
schema:isPartOf	Järgib turvalise käitumise nõudeid füüsilistes ja digitaalsetes kultuurikeskkondades
schema:isPartOf	Järgib autoriõiguse seadust visuaale luues, tarbides ja jagades
schema:isPartOf	Selgitab disainiprotsessi etappe
schema:isPartOf	Uurib kunstiteose või disainilahenduse lähtekohti
schema:isPartOf	Kavandab kunstiteost või disainilahendust visandite abil
schema:isPartOf	Teostab kavandi põhjal kunstiteose või disainiobjekti
schema:isPartOf	Selgitab loometöö dokumenteerimise viise
schema:isPartOf	Dokumenteerib oma uurimisprotsessi
schema:isPartOf	Dokumenteerib oma kavandamisprotsessi
schema:isPartOf	Eristab loometöö analüüsi lähtepunkte ja meetodeid
schema:isPartOf	Valib oma töö analüüsiks sobiva lähtepunkti ja meetodi
schema:isPartOf	Analüüsib oma loometöö kulgu
schema:isPartOf	Analüüsib oma loometöö tulemust
schema:isPartOf	Selgitab kunstiteose analüüsi ainealast sõnavara
schema:isPartOf	Analüüsib kunstiteose või visuaalse objekti vormi ja sisu ainealase sõnavaraga
schema:isPartOf	Eristab kunstiteose vaatlemise positsioone
schema:isPartOf	Arutleb kunstiteose üle erinevatelt positsioonidelt
schema:isPartOf	Seostab kunstiteost teiste kunstiliikidega
schema:isPartOf	Seostab kunstiteost kultuuri ja ühiskonna arenguga
schema:isPartOf	Seostab kunstiteost teaduse ja tehnoloogia arenguga
schema:isPartOf	Selgitab visuaalse keskkonna sõnumit kujundavaid elemente
schema:isPartOf	Tõlgendab visuaalse keskkonna sõnumit
schema:isPartOf	Eristab kunstiteose vormi, kunstilist kujundit ja konteksti
schema:isPartOf	Kirjeldab kunstiteose vormi
schema:isPartOf	Kirjeldab kunstiteose kunstilist kujundit
schema:isPartOf	Kirjeldab kunstiteose konteksti
schema:isPartOf	Iseloomustab kunstniku loomingut eri allikate põhjal
schema:isPartOf	Selgitab kunsti- ja visuaalkultuuri ajastute järjestust
schema:isPartOf	Eristab kunstiajastute iseloomulikke stiilitunnuseid
schema:isPartOf	Selgitab visuaalkultuuri tehnoloogilisi pöördepunkte
schema:isPartOf	Paigutab kunstiteose ajastusse stiilitunnuste alusel
schema:isPartOf	Külastab iseseisvalt kultuuriasutusi ja -sündmusi
schema:isPartOf	Leiab kultuurisündmuse toimumisaja, koha ja sisu eri keskkondadest
schema:isPartOf	Selgitab kultuuriinfo usaldusväärsuse hindamise kriteeriume
schema:isPartOf	Hindab eri keskkondades pakutava kultuuriinfo usaldusväärsust
schema:isPartOf	Selgitab autoriõiguse põhimõtteid visuaalteoste kasutamisel
schema:isPartOf	Kontrollib visuaali kasutusõigust litsentsi ja autori andmete alusel
schema:isPartOf	Viitab kasutatud visuaali autorile ja allikale
schema:isPartOf	Selgitab ideede genereerimise võtteid
schema:isPartOf	Genereerib loometöö teemal erinevaid ideid
schema:isPartOf	Arendab esialgset ideed edasi
schema:isPartOf	Eristab esitluse visuaalsete abimaterjalide liikide sobivust
schema:isPartOf	Koostab loometöö esitluseks visuaalse abimaterjali
schema:isPartOf	Esitleb loometöö tulemust visuaalse abimaterjali toel
schema:isPartOf	Selgitab ekspositsiooni koostamise põhimõtteid
schema:isPartOf	Loob koostöös teistega teostest ekspositsiooni
schema:isPartOf	Põhjendab tööde paigutust ekspositsioonis
schema:isPartOf	Esitleb teost publikule
schema:isPartOf	Toob näiteid kunstiteosega seostuvate teoste kohta
schema:isPartOf	Eristab allikaliikide kasutust seoste põhjendamisel
schema:isPartOf	Põhjendab kunstiteose seoseid ühiskonnaelu valdkondadega
schema:isPartOf	Selgitab disaini hindamise aspektide tähendust
schema:isPartOf	Analüüsib disaininäite esteetilisi aspekte
schema:isPartOf	Analüüsib disaininäite eetilisi aspekte
schema:isPartOf	Analüüsib disaininäite funktsionaalseid aspekte
schema:isPartOf	Analüüsib disaininäite ökoloogilisi aspekte
schema:isPartOf	Selgitab konstruktiivse tagasiside põhimõtteid
schema:isPartOf	Retsenseerib kaasõpilase tööprotsessi
schema:isPartOf	Retsenseerib kaasõpilase töö tulemust