Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000

LCG purposes	Assessing the learner's knowledge or skill state
LCG purposes	Designing a personal learning path
LCG purposes	Opening up a learning outcome
LCG purposes	Selecting an assessment task or learning activity
conforms to profile	https://oppekava.edu.ee/a/Knobitite_kirjeldamise_ja_seostamise_reeglid#LCG-KNOBIT-0.1
dcterms:description	Gümnaasiumi riikliku õppekava lisa 4 (geograafia) üldosa ning I ja II kursuse õpitulemused knobititeks jaotatuna. et
dcterms:identifier	K12-SCOPE-52000
dcterms:license	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dcterms:rights	Copyright 2026 Peep Küngas. Licensed under CC BY 4.0.
dcterms:title	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa et
owl:sameAs	https://oppekava.edu.ee/a/G%C3%BCmnaasiumi_geograafia,_I_kursus_(rahvastik_ja_majandus)_ja_II_kursus_(Maa_kui_s%C3%BCsteem)_ning_%C3%BCldosa
schema:license	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
skos:note	audience: Gümnaasiumi õpilased, kes õpivad geograafiat et
skos:note	domain: Geograafia et
skos:note	level: Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4, Geograafia (osa 1: Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud … Maa kui süsteem) et

Items and references

Uurimisküsimuse sõnastamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52001

dcterms:identifier	I-52001
rdfs:label	Uurimisküsimuse sõnastamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Õpilased märkasid, et kooli ümbruse liiklus on hommikuti tihe. Sõnasta sellest üks geograafiline uurimisküsimus, millele saab vastata andmete kogumisega. et
solvable with	set of Sõnastab geograafilise uurimisküsimuse

Uuringu kavandamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52002

dcterms:identifier	I-52002
rdfs:label	Uuringu kavandamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kavanda uuring küsimusele „Kuidas muutub Emajõe veetase kevadel?“: nimeta vajalikud andmed, kogumismeetod ja ajakava. et
solvable with	set of Kavandab geograafiauuringu

Tõenduspõhine järeldus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52003

dcterms:identifier	I-52003
rdfs:label	Tõenduspõhine järeldus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Küsitluse tulemus: 30 õpilasest sõidab kooli bussiga 18, jalgsi 8 ja rattaga 4. Tee järeldus kooli teekonna valiku kohta ja nimeta üks piirang, mida järeldus arvestama peab. et
solvable with	set of Teeb uuringu tulemustest tõenduspõhise järelduse

Geograafiainfo otsimine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52004

dcterms:identifier	I-52004
rdfs:label	Geograafiainfo otsimine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Leia kahest allikast (neist üks võõrkeelne) Islandi rahvaarv ja märgi mõlema allika viide. et
solvable with	set of Leiab geograafiainfot eesti- ja võõrkeelsetest allikatest

Usaldusväärse allika tunnused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52005

dcterms:identifier	I-52005
rdfs:label	Usaldusväärse allika tunnused et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tunnus näitab statistikaallika usaldusväärsust? (a) autor, avaldaja ja andmete kogumise viis on teada; (b) leht on otsingus esimene; (c) lehel on ilusad pildid; (d) lehel on palju kommentaare et
solvable with	set of Selgitab geograafiainfo allika usaldusväärsuse tunnuseid

Allika usaldusväärsuse hindamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52006

dcterms:identifier	I-52006
rdfs:label	Allika usaldusväärsuse hindamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Kaks allikat annavad Eesti rahvaarvu erinevalt: Statistikaamet ja anonüümne ajaveeb. Hinda kummagi usaldusväärsust ja põhjenda. et
solvable with	set of Hindab geograafiainfo allika usaldusväärsust

Teaduse olemus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52007

dcterms:identifier	I-52007
rdfs:label	Teaduse olemus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis iseloomustab teaduslikku teadmist? (a) see ei muutu kunagi; (b) see tugineb kontrollitavale tõendusele ja võib uute andmete põhjal täieneda; (c) see põhineb ainult arvamusel; (d) see on alati lõplik tõde et
solvable with	set of Selgitab teaduse olemust ja piiranguid

Tehnoloogia riskid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52008

dcterms:identifier	I-52008
rdfs:label	Tehnoloogia riskid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline väide kirjeldab tehnoloogia riski? (a) GPS näitab asukohta; (b) kaugseire parandab ilmaprognoose; (c) mikroskoop suurendab pilti; (d) uue tehnoloogia kasutuselevõtt võib keskkonda kahjustada, kui mõju pole hinnatud et
solvable with	set of Selgitab loodusteaduste ja tehnoloogia seoseid ning riske

Geograafia arengu etapid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52009

dcterms:identifier	I-52009
rdfs:label	Geograafia arengu etapid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline väide kirjeldab geograafia arengut? (a) geograafia uurib ainult kaarte; (b) geograafia tekkis alles 20. sajandil; (c) geograafia ei muutunud kunagi; (d) avastusretked suurendasid teadmisi maailma kohta ja nüüdisgeograafia kasutab ka kaugseiret ja ruumiandmete analüüsi et
solvable with	set of Kirjeldab geograafiateaduse arengu põhietappe

Geograafia seosed teadustega edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52010

dcterms:identifier	I-52010
rdfs:label	Geograafia seosed teadustega et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline teadusharu aitab geograafial kõige otsesemalt selgitada vulkaanipurskeid? (a) keeleteadus; (b) õigusteadus; (c) muusikateadus; (d) geoloogia et
solvable with	set of Selgitab geograafia seoseid teiste teadusharudega

Nüüdisaegsed uurimismeetodid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52011

dcterms:identifier	I-52011
rdfs:label	Nüüdisaegsed uurimismeetodid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millega saab kõige paremini jälgida metsaraiet suurel alal mitme aasta jooksul? (a) kaugseire satelliidipiltidega; (b) ilmajaama termomeeter; (c) lugemik; (d) ühe õpilase küsitlus et
solvable with	set of Nimetab geograafia nüüdisaegseid uurimismeetodeid

Vaatlus ja mõõdistus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52012

dcterms:identifier	I-52012
rdfs:label	Vaatlus ja mõõdistus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Mõõda koolimaja ümbruses kolmes kohas õhutemperatuuri ja pane tulemused koos kellaaja ja asukohaga protokolli. et
solvable with	set of Teeb geograafilist vaatlust ja mõõdistust

Küsitluse korraldamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52013

dcterms:identifier	I-52013
rdfs:label	Küsitluse korraldamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Koosta viiest küsimusest küsimustik koolilaste liikumisharjumuste kohta, küsi vähemalt 10 õpilaselt ja koonda vastused tabelisse. et
solvable with	set of Korraldab küsitluse andmete kogumiseks

Geoportaali kasutamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52014

dcterms:identifier	I-52014
rdfs:label	Geoportaali kasutamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Leia Maa-ameti kaardirakendusest oma kooli asukoha kõrgus merepinnast ja nimeta kasutatud kaardikiht. et
solvable with	set of Leiab geoportaalist asukohaga seotud teavet

Üldistuse sõnastamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52015

dcterms:identifier	I-52015
rdfs:label	Üldistuse sõnastamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Kaks allikat näitavad, et Põhjamaades on sündimus madal ja keskmine eluiga kõrge. Sõnasta üks üldistus, mis neid andmeid seostab. et
solvable with	set of Sõnastab teabeallikate põhjal üldistuse

Ülevaate koostamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52016

dcterms:identifier	I-52016
rdfs:label	Ülevaate koostamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Koosta ühe lehekülje pikkune ülevaade Island kui piirkonnast (asukoht, loodus, rahvastik) kahe allika põhjal ja märgi viited. et
solvable with	set of Koostab teabeallikate põhjal ülevaate geograafilisest objektist

Kaardi kujutusviisid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52017

dcterms:identifier	I-52017
rdfs:label	Kaardi kujutusviisid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millise kujutusviisiga näidatakse kaardil kõige sobivamalt sama õhutemperatuuriga kohti? (a) tulpdiagrammid; (b) tingmärgid; (c) nimed; (d) isojooned et
solvable with	set of Eristab kaardi kujutusviise

Kaardiprojektsioonid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52018

dcterms:identifier	I-52018
rdfs:label	Kaardiprojektsioonid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mida moonutab Mercatori projektsioon kõige enam? (a) ei moonuta midagi; (b) kaldenurki; (c) pindalasid kõrgetel laiustel; (d) pindalasid ekvaatoril et
solvable with	set of Eristab kaardiprojektsioonide eripära

Kaardi tõlgendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52019

dcterms:identifier	I-52019
rdfs:label	Kaardi tõlgendamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Mercatori projektsioonil tundub Gröönimaa sama suur kui Aafrika. Selgita, miks see nii paistab ja milline on tegelik suhe. et
solvable with	set of Tõlgendab kaarti, arvestades projektsiooni ja kujutusviisi

Koordinaatvõrk edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52020

dcterms:identifier	I-52020
rdfs:label	Koordinaatvõrk et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline väide on õige? (a) laiuskraadid mõõdavad kaugust ekvaatorist põhja või lõuna suunas; (b) pikkuskraadid mõõdavad kaugust ekvaatorist; (c) nullmeridiaan läbib Põhjapooluse ja ekvaatori ristumiskohta; (d) laiuskraadid ristuvad poolustel mitte et
solvable with	set of Selgitab geograafilist koordinaatvõrku

Koordinaatide määramine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52021

dcterms:identifier	I-52021
rdfs:label	Koordinaatide määramine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Määra maailmakaardi põhjal Londoni ligikaudsed geograafilised koordinaadid (laius- ja pikkuskraad). et
solvable with	set of Määrab kaardi põhjal koha ristkoordinaadid

Teemakaardi koostamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52022

dcterms:identifier	I-52022
rdfs:label	Teemakaardi koostamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Koosta kontuurkaardile teemakaart, mis näitab kolme riigi rahvastiku tihedust (andmed antud), valides sobiva kujutusviisi ja legendi. et
solvable with	set of Koostab teemakaardi etteantud andmete põhjal

Mudeli koostamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52023

dcterms:identifier	I-52023
rdfs:label	Mudeli koostamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Koosta etteantud kõrgusandmete põhjal reljeefiprofiil 10 km pikkuse lõigu kohta ja märgi tähised. et
solvable with	set of Koostab ruumiinfot edastava mudeli

Rahvastiku-uuringu olulisus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52024

dcterms:identifier	I-52024
rdfs:label	Rahvastiku-uuringu olulisus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Miks on rahvaloendus riigile oluline? (a) võimaldab ilma ennustada; (b) annab usaldusväärse aluse haridus- ja tervishoiuteenuste planeerimiseks; (c) mõõdab kliimat; (d) määrab riigipiirid et
solvable with	set of Selgitab rahvastiku-uuringute olulisust

Rahvastikuandmete kasutamine edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52025

dcterms:identifier	I-52025
rdfs:label	Rahvastikuandmete kasutamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milleks kasutab omavalitsus rahvastikuprognoosi? (a) loodete arvutamiseks; (b) koolide ja lasteaedade vajaduse kavandamiseks; (c) mullatüüpide määramiseks; (d) vihmasademete ennustamiseks et
solvable with	set of Kirjeldab rahvastiku-uuringute tulemuste kasutamise võimalusi

Rahvastikuandmete piirangud edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52026

dcterms:identifier	I-52026
rdfs:label	Rahvastikuandmete piirangud et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline on rahvaloenduse tulemuste piirang? (a) loendus ei anna kunagi vanuseid; (b) loendus kaardistab ilma; (c) loendus näitab ainult rändeid; (d) tulemused vananevad loenduste vahelisel ajal et
solvable with	set of Nimetab rahvastiku-uuringute piiranguid

Rahvastikuprotsesside näitajad edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52027

dcterms:identifier	I-52027
rdfs:label	Rahvastikuprotsesside näitajad et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mida näitab loomulik iive? (a) rahvastiku tihedust; (b) elanike keskmist vanust; (c) sündide ja surmade vahet 1000 elaniku kohta; (d) sisserändajate arvu et
solvable with	set of Selgitab rahvastikuprotsesside näitajaid

Näitajate leidmine portaalist edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52028

dcterms:identifier	I-52028
rdfs:label	Näitajate leidmine portaalist et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Leia andmeportaalist Soome sündimuskordaja ja oodatav eluiga viimase kättesaadava aasta kohta ja märgi allikas. et
solvable with	set of Leiab andmeportaalist riigi statistilisi näitajaid

Loomuliku iibe arvutamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52029

dcterms:identifier	I-52029
rdfs:label	Loomuliku iibe arvutamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	calculation
schema:text	Riigis on sündimus 11,2‰ ja suremus 9,5‰. Arvuta loomulik iive promillides. et
solvable with	set of Arvutab riigi loomuliku iibe

Rahvastikuprotsessid ja areng edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52030

dcterms:identifier	I-52030
rdfs:label	Rahvastikuprotsessid ja areng et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Andmeportaalist: riigis A on sündimus 40‰ ja oodatav eluiga 55 aastat, riigis B 10‰ ja 82 aastat. Seleta, mida see ühiskonna arengu kohta näitab. et
solvable with	set of Analüüsib rahvastikuprotsesside seost ühiskonna arenguga

Demograafilise ülemineku etapid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52031

dcterms:identifier	I-52031
rdfs:label	Demograafilise ülemineku etapid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millises etapis on sündimus kõrge ja suremus langenud, rahvaarv kasvab kiiresti? (a) neljas; (b) teine; (c) kolmas; (d) esimene et
solvable with	set of Selgitab demograafilise ülemineku etappe

Riigi etapp edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52032

dcterms:identifier	I-52032
rdfs:label	Riigi etapp et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Riigis on sündimus 9‰, suremus 10‰ ja rahvaarv väheneb. Millisele demograafilise ülemineku etapile see riik vastab? Põhjenda. et
solvable with	set of Seostab riigi rahvastikusituatsiooni demograafilise ülemineku etapiga

Rände peamised suunad edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52033

dcterms:identifier	I-52033
rdfs:label	Rände peamised suunad et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline suund on tänapäeval üks suuremaid tööränne suundi? (a) Arktikast Lõuna-Ameerikasse; (b) Antarktikast Austraaliasse; (c) Gröönimaalt Saharasse; (d) Lõuna-Aasiast Pärsia lahe riikidesse et
solvable with	set of Nimetab rahvusvaheliste rännete peamisi suundi

Tõmbe- ja tõuketegurid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52034

dcterms:identifier	I-52034
rdfs:label	Tõmbe- ja tõuketegurid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline on rände tõuketegur? (a) sugulased sihtriigis; (b) kõrge palk sihtriigis; (c) sõda ja töötus lähteriigis; (d) hea haridus sihtriigis et
solvable with	set of Eristab rände tõmbe- ja tõuketegureid

Rände tagajärjed edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52035

dcterms:identifier	I-52035
rdfs:label	Rände tagajärjed et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline on kõrgelt haritud inimeste väljarände tagajärg lähteriigile? (a) tööpuudus kaob; (b) tööjõupuudus ja ajude väljavool; (c) rahvaarv kasvab kiiresti; (d) sihtriigi palgad tõusevad alati et
solvable with	set of Selgitab rände tagajärgi lähte- ja sihtriigile

Piirkonna rände analüüs edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52036

dcterms:identifier	I-52036
rdfs:label	Piirkonna rände analüüs et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Analüüsi Süüria põgenike rännet Euroopasse: nimeta tõuke- ja tõmbetegurid ning tagajärg lähte- ja sihtriigile. et
solvable with	set of Analüüsib piirkonna ränet tõmbe- ja tõuketegurite kaudu

Rahvastikupoliitika meetmed edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52037

dcterms:identifier	I-52037
rdfs:label	Rahvastikupoliitika meetmed et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline meede on mõeldud sündimuse tõstmiseks? (a) vanemahüvitis; (b) ühe lapse poliitika; (c) pensioniea tõstmine; (d) piirikontroll et
solvable with	set of Nimetab rahvastikupoliitika meetmeid

Poliitika mõju edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52038

dcterms:identifier	I-52038
rdfs:label	Poliitika mõju et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline oli Hiina ühe lapse poliitika üks pikaajaline mõju? (a) linnastumise lakkamine; (b) sündimuse tõus; (c) rahvastiku vananemine ja tööealiste osatähtsuse vähenemine; (d) rahvastiku kiire noorenemine et
solvable with	set of Selgitab rahvastikupoliitika meetmete mõju ühiskonnale

Paiknemise tegurid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52039

dcterms:identifier	I-52039
rdfs:label	Paiknemise tegurid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Miks on Sahara hõredalt asustatud? (a) liiga viljakas muld; (b) vee puudus ja kuiv kliima; (c) liiga palju sademeid; (d) külm kliima et
solvable with	set of Selgitab rahvastiku paiknemist mõjutavaid tegureid

Tiheduse mõiste edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52040

dcterms:identifier	I-52040
rdfs:label	Tiheduse mõiste et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mida näitab rahvastiku tihedus? (a) elanike arvu ühe ruutkilomeetri kohta; (b) linnaelanike osatähtsust; (c) elanike koguarvu; (d) sündimust 1000 elaniku kohta et
solvable with	set of Selgitab rahvastiku tiheduse mõistet

Tiheduse arvutamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52041

dcterms:identifier	I-52041
rdfs:label	Tiheduse arvutamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	calculation
schema:text	Riigis on 5,5 milj elanikku ja pindala 338 000 km². Arvuta rahvastiku tihedus. et
solvable with	set of Arvutab rahvastiku tiheduse

Paiknemise analüüs edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52042

dcterms:identifier	I-52042
rdfs:label	Paiknemise analüüs et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Rahvastiku tiheduse kaardi põhjal Indiast: nimeta üks tihedalt ja üks hõredalt asustatud piirkond ning seleta erinevust. et
solvable with	set of Analüüsib rahvastiku paiknemist teabeallikate põhjal

Linnastumine ja probleemid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52043

dcterms:identifier	I-52043
rdfs:label	Linnastumine ja probleemid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline probleem kaasneb kiire linnastumisega arengumaades? (a) maapiirkondade kiire kasv; (b) slummide teke ja ebapiisav joogivesi; (c) õhusaaste kadumine; (d) liiga vähe töötajaid et
solvable with	set of Selgitab linnastumise kulgu ja tagajärgi

Linnastumise analüüs edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52044

dcterms:identifier	I-52044
rdfs:label	Linnastumise analüüs et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Linnarahvastiku osatähtsus: riigis A 81% (1960: 70%), riigis B 38% (1960: 14%). Võrdle linnastumise kulgu ja seleta erinevust. et
solvable with	set of Analüüsib linnastumise kulgu eri arengutasemega riikides

Linna tsoonid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52045

dcterms:identifier	I-52045
rdfs:label	Linna tsoonid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tsoon on tavaliselt kõige kallima maaga ja kõrgeima hoonestusega? (a) tööstuspiirkond; (b) haljasala; (c) kesklinn; (d) äärelinn et
solvable with	set of Eristab linna funktsionaalseid tsoone

Linna sisestruktuur edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52046

dcterms:identifier	I-52046
rdfs:label	Linna sisestruktuur et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Iseloomusta Tallinna kaardi põhjal linna sisestruktuuri: nimeta vähemalt kolm tsooni ja kus need asuvad. et
solvable with	set of Iseloomustab linna sisestruktuuri teabeallikate põhjal

Ajastute eristamine edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52047

dcterms:identifier	I-52047
rdfs:label	Ajastute eristamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tunnus iseloomustab infoajastut? (a) enamik töötajaid on teenindus- ja infosektoris; (b) aurumasinad on peamine energiaallikas; (c) enamik elab põllumajandusest; (d) kauplemine toimub ainult vahetuskaubana et
solvable with	set of Eristab agraar-, industriaal- ja infoajastut

Ruumiline korraldus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52048

dcterms:identifier	I-52048
rdfs:label	Ruumiline korraldus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis iseloomustas industriaalajastu asustust? (a) inimesed liikusid töökohta kaugtöö tõttu; (b) linnad kadusid; (c) kõik elasid hajaasustuses; (d) tööstuslinnade kasv söe- ja rauamaardlate lähedal et
solvable with	set of Kirjeldab ajastute ruumilist korraldust

Tehnoloogia ja ruumiline korraldus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52049

dcterms:identifier	I-52049
rdfs:label	Tehnoloogia ja ruumiline korraldus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Seleta, kuidas aurumasin ja raudtee muutsid majandust ja asustust (agraarajastult industriaalajastule). et
solvable with	set of Seostab tehnoloogia, majanduse ja ruumilise korralduse ajastuti

Arengunäitajad edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52050

dcterms:identifier	I-52050
rdfs:label	Arengunäitajad et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mida näitab inimarengu indeks (HDI)? (a) loodusvarasid; (b) rahvaarvu; (c) ainult SKT-d; (d) tervist, haridust ja elatustaset kokku et
solvable with	set of Selgitab riikide arengutaseme näitajaid

Riikide arengutaseme võrdlus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52051

dcterms:identifier	I-52051
rdfs:label	Riikide arengutaseme võrdlus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Riik A: SKT elaniku kohta 48 000 USD, HDI 0,93; riik B: 2 200 USD, HDI 0,55. Võrdle riikide arengutaset ja põhjenda. et
solvable with	set of Võrdleb riikide arengutaset näitajate põhjal

Näitajate piiratus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52052

dcterms:identifier	I-52052
rdfs:label	Näitajate piiratus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Miks ei pruugi SKT elaniku kohta kirjeldada riigi elanike elatustaset täpselt? Põhjenda kahe argumendiga. et
solvable with	set of Põhjendab arengunäitajate piiratust

Üleilmne tööjaotus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52053

dcterms:identifier	I-52053
rdfs:label	Üleilmne tööjaotus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Miks asub tekstiilitööstus sageli madala palgatasemega riikides? (a) seal on kõige rohkem lund; (b) tööjõukulu on väiksem; (c) seal puudub tööstus; (d) seal on kõrge hariduse tase et
solvable with	set of Selgitab üleilmset tööjaotust

Väärtusahela etapid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52054

dcterms:identifier	I-52054
rdfs:label	Väärtusahela etapid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millises väärtusahela etapis tekib tavaliselt kõige rohkem lisandväärtust? (a) kaevandamine; (b) lihtne kokkupanek; (c) transport; (d) disain ja turustus et
solvable with	set of Selgitab väärtusahela etappe

Väärtusahela paigutus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52055

dcterms:identifier	I-52055
rdfs:label	Väärtusahela paigutus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Paiguta nutitelefoni väärtusahela etapid (disain, toorained, komponendid, kokkupanek, müük) riikidesse ja põhjenda paigutust. et
solvable with	set of Paigutab tööstusharu väärtusahela etapid riikidesse

Tööjaotuse probleemid edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52056

dcterms:identifier	I-52056
rdfs:label	Tööjaotuse probleemid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Analüüsi, millised probleemid kaasnevad odavate rõivaste tootmisega Bangladeshis (töötingimused, keskkond, sõltuvus). et
solvable with	set of Analüüsib üleilmse tööjaotuse probleeme

Rahvusvaheliste ettevõtete roll edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52057

dcterms:identifier	I-52057
rdfs:label	Rahvusvaheliste ettevõtete roll et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis on rahvusvaheline ettevõte? (a) riigiasutus; (b) mittetulundusühing; (c) ettevõte ainult ühes linnas; (d) ettevõte, mille filiaalid tegutsevad mitmes riigis et
solvable with	set of Selgitab rahvusvaheliste ettevõtete rolli maailmamajanduses

Ettevõtete mõju riikidele edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52058

dcterms:identifier	I-52058
rdfs:label	Ettevõtete mõju riikidele et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too kaks näidet rahvusvahelise ettevõtte mõju kohta: üks arenenud ja üks arengumaa kohta. Nimeta igaühe puhul üks hea ja üks halb mõju. et
solvable with	set of Toob näiteid rahvusvaheliste ettevõtete mõjust eri riikidele

Arutelu ettevõtetest edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52059

dcterms:identifier	I-52059
rdfs:label	Arutelu ettevõtetest et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Arutle: kas rahvusvahelised ettevõtted on arengumaadele pigem kasulikud või kahjulikud? Esita argumendid mõlemalt poolt. et
solvable with	set of Arutleb rahvusvaheliste ettevõtete tegevuse üle

Üleilmastumise aspektid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52060

dcterms:identifier	I-52060
rdfs:label	Üleilmastumise aspektid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline näide kirjeldab üleilmastumise kultuurilist aspekti? (a) vihmasademete jaotus; (b) ühe toidukette levik paljudesse riikidesse; (c) rahvastiku tihedus; (d) ühe riigi eksport et
solvable with	set of Selgitab üleilmastumise aspekte

Üleilmastumise mõju riigis edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52061

dcterms:identifier	I-52061
rdfs:label	Üleilmastumise mõju riigis et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Analüüsi, kuidas on üleilmastumine mõjutanud Eestit majanduse, kultuuri ja keskkonna valdkonnas. et
solvable with	set of Analüüsib riigi näitel üleilmastumise mõju eluvaldkondadele

Transpordiliikide eripära edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52062

dcterms:identifier	I-52062
rdfs:label	Transpordiliikide eripära et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline transpordiliik sobib kõige paremini nafta transportimiseks kuival maal pikkade vahemaade taha? (a) torutransport; (b) köisraudtee; (c) jalgratas; (d) õhutransport et
solvable with	set of Eristab transpordiliikide eripära

Transpordi areng edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52063

dcterms:identifier	I-52063
rdfs:label	Transpordi areng et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Analüüsi, kuidas muutus rahvusvaheline merevedu pärast konteinerite kasutuselevõttu ja millised olid selle tagajärjed. et
solvable with	set of Analüüsib transpordiliikide arengut

Transpordi mõju edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52064

dcterms:identifier	I-52064
rdfs:label	Transpordi mõju et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Analüüsi lennutranspordi kasvu mõju majandusele, ühiskonnale ja keskkonnale. et
solvable with	set of Analüüsib transpordi mõju majandusele, ühiskonnale ja keskkonnale

Riigi transpordisüsteem edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52065

dcterms:identifier	I-52065
rdfs:label	Riigi transpordisüsteem et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Analüüsi Hollandi transpordisüsteemi (teed, jõed, sadamad, lennuväljad) kaardi ja statistika põhjal. Kaart: Holland on tasane, tihedalt asustatud riik Põhjamere ääres; Rein ja Maas suubuvad Rotterdami lähedal merre ning on kanalitega ühendatud tihedaks veeteede võrguks, mis jätkub Saksamaale ja Belgiasse; kiirteed ühendavad Amsterdami, Rotterdami, Haagi ja Utrechti ning jätkuvad Saksamaa ja Belgia suunas; Rotterdami sadam asub Reini suudmes, peamine lennujaam Schiphol Amsterdami lähedal. Statistika (näidisandmed): kiirteid 2700 km; laevatatavaid veeteid 6000 km; Rotterdami sadama kaubamaht 440 mln t aastas (Euroopa suurim sadam); Schipholi reisijaid 70 mln aastas; umbes 40% Rotterdamist sisemaale veetavast kaubast liigub jõelaevadel. et
solvable with	set of Analüüsib riigi transpordisüsteemi teabeallikate põhjal

Transport ja majandusharud edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52066

dcterms:identifier	I-52066
rdfs:label	Transport ja majandusharud et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Seleta, kuidas Rotterdami sadam on seotud Hollandi tööstuse ja kaubandusega. et
solvable with	set of Seostab riigi transpordisüsteemi teiste majandusharudega

Transpordi keskkonnamõju edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52067

dcterms:identifier	I-52067
rdfs:label	Transpordi keskkonnamõju et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Hinda, millist keskkonnamõju avaldab Hollandi tihe transpordivõrk, ja paku üks leevendusviis. et
solvable with	set of Hindab riigi transpordisüsteemi mõju keskkonnale

Turismiliigid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52068

dcterms:identifier	I-52068
rdfs:label	Turismiliigid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millega on tegemist, kui turist sõidab vaatama Machu Picchu varemeid? (a) tööränne; (b) tööstusturism; (c) kultuuriturism; (d) vältimatu ränne et
solvable with	set of Eristab turismiliike

Maailma turism edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52069

dcterms:identifier	I-52069
rdfs:label	Maailma turism et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Analüüsi tabeli põhjal maailma turistide arvu kasvu ja peamisi sihtriike ning nimeta kaks majanduslikku mõju. Tabel (näidisandmed): rahvusvaheliste turistide saabumised maailmas: 1990 – 435 mln; 2000 – 680 mln; 2010 – 950 mln; 2019 – 1460 mln. Enim külastatud riigid 2019: Prantsusmaa 89 mln; Hispaania 84 mln; USA 79 mln; Hiina 66 mln; Itaalia 65 mln. et
solvable with	set of Analüüsib maailma turismimajandust teabeallikate põhjal

Riigi turism edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52070

dcterms:identifier	I-52070
rdfs:label	Riigi turism et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Analüüsi Horvaatia turismimajandust: milliseid atraktsioone pakutakse ja millega on turism seotud (transport, majutus, põllumajandus)? et
solvable with	set of Analüüsib riigi turismimajanduse seoseid majandusharudega

Turismi mõju edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52071

dcterms:identifier	I-52071
rdfs:label	Turismi mõju et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Hinda Veneetsia massiturismi mõju keskkonnale ja kohalikule kultuuriruumile. et
solvable with	set of Hindab turismi mõju keskkonnale ja kultuuriruumile

Geoloogiliste uuringute vajalikkus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52072

dcterms:identifier	I-52072
rdfs:label	Geoloogiliste uuringute vajalikkus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milleks on geoloogilised uuringud vajalikud enne suure silla ehitamist? (a) ilma ennustamiseks; (b) rahvastiku loendamiseks; (c) kliimadiagrammi koostamiseks; (d) aluspinnase kandevõime hindamiseks et
solvable with	set of Selgitab geoloogiliste uuringute vajalikkust

Laamade liikumise põhjus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52073

dcterms:identifier	I-52073
rdfs:label	Laamade liikumise põhjus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis põhjustab litosfääri laamade liikumist? (a) loodete jõud; (b) tuuled; (c) mantli voolamine ehk konvektsioon; (d) Päikese kiirgus et
solvable with	set of Selgitab laamade liikumise põhjust

Laamapiiride liigid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52074

dcterms:identifier	I-52074
rdfs:label	Laamapiiride liigid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline laamapiir on San Andrease murrang? (a) lahknev; (b) kuumaplekk; (c) nihkuv; (d) lähenev et
solvable with	set of Eristab laamapiiride liike

Laamapiirid ja protsessid edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52075

dcterms:identifier	I-52075
rdfs:label	Laamapiirid ja protsessid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Miks asuvad Vaikse ookeani ümbruses nii paljud vulkaanid ja maavärinate piirkonnad? Seleta laamapiiri liigi kaudu. et
solvable with	set of Seostab laamapiire geoloogiliste protsessidega

Magma tüübid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52076

dcterms:identifier	I-52076
rdfs:label	Magma tüübid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline magma on viskoosne ja põhjustab plahvatuslikke purskeid? (a) aluseline magma; (b) vesi; (c) happeline magma; (d) liiv et
solvable with	set of Eristab magma tüüpe

Vulkaani kuju edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52077

dcterms:identifier	I-52077
rdfs:label	Vulkaani kuju et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Hawaii vulkaanid on lamedad ja purskavad rahulikult, Vesuuvil on järsk kuju ja plahvatuslikud purske. Seleta erinevust magma omaduste abil. et
solvable with	set of Seostab vulkaani kuju ja purske iseloomu magma omadustega

Maavärina teke edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52078

dcterms:identifier	I-52078
rdfs:label	Maavärina teke et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis on maavärina epitsenter? (a) laama serv; (b) maavärina koldepunkt sügavuses; (c) kolde kohal maapinnal asuv punkt; (d) tsunami kõrgus et
solvable with	set of Selgitab maavärina teket

Seismilised lained edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52079

dcterms:identifier	I-52079
rdfs:label	Seismilised lained et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline laine jõuab seismograafini esimesena? (a) P-laine; (b) tsunami; (c) S-laine; (d) pinnalaine et
solvable with	set of Selgitab seismiliste lainete levikut

Maavärina võimsus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52080

dcterms:identifier	I-52080
rdfs:label	Maavärina võimsus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mida näitab maavärina magnituud? (a) epitsentri sügavust; (b) vabanenud energiat; (c) kahjustuste hulka; (d) laineperioodi pikkust et
solvable with	set of Kirjeldab maavärina võimsuse määramist

Kaasnevad nähtused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52081

dcterms:identifier	I-52081
rdfs:label	Kaasnevad nähtused et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline nähtus kaasneb sageli veealuse maavärinaga? (a) tsunami; (b) kõrbestumine; (c) hoovuste muutus; (d) lumetorm et
solvable with	set of Nimetab maavärinate ja vulkanismiga kaasnevaid nähtusi

Vulkanismi mõju edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52082

dcterms:identifier	I-52082
rdfs:label	Vulkanismi mõju et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline on vulkaanipurske kasulik mõju? (a) viljakas muld hiljem; (b) elanike hukk; (c) lennuliikluse katkemine; (d) laialdane õhusaaste et
solvable with	set of Selgitab maavärinate ja vulkanismi mõju keskkonnale ja inimtegevusele

Kivimite teke edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52083

dcterms:identifier	I-52083
rdfs:label	Kivimite teke et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Kuidas tekib moondekivim? (a) setted tsementeeruvad; (b) olemasolev kivim muutub kõrge temperatuuri ja rõhu all; (c) magma tahkub pinnal; (d) liiv kuhjub et
solvable with	set of Selgitab kivimite teket ja kivimiringet

Kivimite eristamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52084

dcterms:identifier	I-52084
rdfs:label	Kivimite eristamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Määra etteantud kivimiproovid (graniit, lubjakivi, marmor, basalt, liivakivi) liigi (magma-, sette-, moondekivim) järgi ja põhjenda tunnusega. et
solvable with	set of Eristab kivimeid tekke ja tunnuste järgi

Kivimiring edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52085

dcterms:identifier	I-52085
rdfs:label	Kivimiring et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Liivakivi satub sügavale maakoore alla ja kuumeneb. Milliseks kivimiks see võib muutuda ja millise protsessi kaudu? et
solvable with	set of Seostab kivimi kivimiringe etapiga

Murenemise liigid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52086

dcterms:identifier	I-52086
rdfs:label	Murenemise liigid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline protsess on füüsikaline murenemine? (a) vee külmumine kivimi pragudes; (b) lubjakivi lahustumine happevihmas; (c) puujuurte kasv; (d) mulla orgaanika lagunemine et
solvable with	set of Eristab murenemise liike

Murenemine eri kliimas edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52087

dcterms:identifier	I-52087
rdfs:label	Murenemine eri kliimas et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Milline murenemise liik on ülekaalus (a) kõrbes ööpäevase temperatuurikõikumise tõttu, (b) niiskes troopikas? Põhjenda. et
solvable with	set of Seostab murenemise liigi keskkonnatingimustega

Murenemise tähtsus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52088

dcterms:identifier	I-52088
rdfs:label	Murenemise tähtsus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Miks on murenemine looduses tähtis? (a) see tekitab kiirgusbilanssi; (b) see tõstab merepinda; (c) see põhjustab loodeid; (d) sellest saab alguse mullatekke et
solvable with	set of Selgitab murenemise tähtsust looduses

Rõhualad ja frondid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52089

dcterms:identifier	I-52089
rdfs:label	Rõhualad ja frondid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline ilm kaasneb tavaliselt antitsükloniga? (a) tugev vihm; (b) torm; (c) tihe udu ja sadu; (d) selge ja vaikne ilm et
solvable with	set of Eristab rõhualasid ja fronte

Ilmakaardi lugemine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52090

dcterms:identifier	I-52090
rdfs:label	Ilmakaardi lugemine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Etteantud ilmakaardil asub Soome kohal sügav tsüklon ja külm front. Iseloomusta, milline ilm Soomes ees ootab. et
solvable with	set of Iseloomustab ilmakaardi põhjal ilma

Kiirgusbilanss edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52091

dcterms:identifier	I-52091
rdfs:label	Kiirgusbilanss et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis juhtub Päikese kiirgusega, mis jõuab Maale? (a) kogu kiirgus neeldub; (b) kiirgus ei jõua pinnale; (c) osa peegeldub, osa neeldub ja soojenduse kiirgub tagasi; (d) kogu kiirgus kaob et
solvable with	set of Selgitab Maa kiirgusbilanssi

Atmosfääri ehitus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52092

dcterms:identifier	I-52092
rdfs:label	Atmosfääri ehitus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline atmosfääri kiht sisaldab osoonikihti? (a) termosfäär; (b) troposfäär; (c) stratosfäär; (d) mesosfäär et
solvable with	set of Kirjeldab atmosfääri koostist ja ehitust

Kasvuhooneefekt edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52093

dcterms:identifier	I-52093
rdfs:label	Kasvuhooneefekt et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Seleta, kuidas kasvuhoonegaasid muudavad Maa kiirgusbilanssi ja miks sellest sõltub keskmine temperatuur. et
solvable with	set of Seostab kiirgusbilanssi atmosfääri koostise ja ehitusega

Kliimat kujundavad tegurid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52094

dcterms:identifier	I-52094
rdfs:label	Kliimat kujundavad tegurid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Miks on Lääne-Euroopa talv pehmem kui samal laiusel asuval Kanada idarannikul? (a) seal on rohkem mäestikke; (b) Golfi hoovus toob sooja; (c) seal on rohkem päikest; (d) seal on kõrgem merepinna tase et
solvable with	set of Eristab kliimat kujundavaid tegureid

Kliimavööndid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52095

dcterms:identifier	I-52095
rdfs:label	Kliimavööndid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline kliimavöönd on kuum ja sademeterohke kogu aasta? (a) parasvöötme; (b) ekvatoriaalne; (c) polaar; (d) kõrbe et
solvable with	set of Eristab kliimavööndeid

Kliimadiagrammi tõlgendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52096

dcterms:identifier	I-52096
rdfs:label	Kliimadiagrammi tõlgendamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Kliimadiagramm: juuli keskmine 28 °C, jaanuar 26 °C, sademeid kokku 2 400 mm, kuivaperioodi pole. Millisesse kliimavööndisse see kuulub? et
solvable with	set of Tõlgendab kliimadiagrammi

Piirkonna kliima analüüs edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52097

dcterms:identifier	I-52097
rdfs:label	Piirkonna kliima analüüs et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Analüüsi teabeallikate põhjal Peruu läänerannikut (kuiv, jahe): milline tegur seda kliimat kujundab? et
solvable with	set of Analüüsib piirkonna kliimat kliimat kujundavate tegurite kaudu

Kliimamuutuste looduslikud tegurid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52098

dcterms:identifier	I-52098
rdfs:label	Kliimamuutuste looduslikud tegurid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tegur muudab kliimat looduslikult pikas perspektiivis? (a) autod; (b) tehased; (c) metsaraie; (d) Maa orbiidi muutused et
solvable with	set of Eristab kliimamuutusi põhjustavaid looduslikke tegureid

Inimtegevuse mõju kliimale edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52099

dcterms:identifier	I-52099
rdfs:label	Inimtegevuse mõju kliimale et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tegevus suurendab kõige rohkem CO₂ sisaldust atmosfääris? (a) vihmasadu; (b) loodete teke; (c) fossiilkütuste põletamine; (d) vulkaanide puudumine et
solvable with	set of Selgitab inimtegevuse mõju kliimamuutustele

Kliimamuutuste tagajärjed edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52100

dcterms:identifier	I-52100
rdfs:label	Kliimamuutuste tagajärjed et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Arutle, millised võivad olla merepinna tõusu tagajärjed Bangladeshile. et
solvable with	set of Arutleb kliimamuutuste võimalike tagajärgede üle

Kohanemine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52101

dcterms:identifier	I-52101
rdfs:label	Kohanemine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Arutle, kuidas võiks rannikulinn kohaneda merepinna tõusuga ja kuidas saaks riik kliimamuutust leevendada. et
solvable with	set of Arutleb kliimamuutustega kohanemise võimaluste üle

Veeringe lülid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52102

dcterms:identifier	I-52102
rdfs:label	Veeringe lülid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline protsess viib vee tagasi atmosfääri? (a) infiltratsioon; (b) aurumine; (c) äravool; (d) jäätumine et
solvable with	set of Selgitab veeringe lülisid

Veeringe piirkondades edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52103

dcterms:identifier	I-52103
rdfs:label	Veeringe piirkondades et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Võrdle veeringe lülisid ekvatoriaalmetsas ja kõrbes: milline lüli on suurim ja miks? et
solvable with	set of Analüüsib veeringe lülisid maailma eri piirkondades

Veeringe ja kliima edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52104

dcterms:identifier	I-52104
rdfs:label	Veeringe ja kliima et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Miks on mussoonkliimas sademed ja äravool aastaaegade lõikes väga erinevad? et
solvable with	set of Seostab veeringe lülisid kliimaga

Veeringe ja veekasutus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52105

dcterms:identifier	I-52105
rdfs:label	Veeringe ja veekasutus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Millised veeringe lülid määravad vee kättesaadavuse Sahelis ja milliseid kasutusvõimalusi nad lubavad? et
solvable with	set of Seostab veeringe lülisid vee kasutamise võimalustega

Mere vee omadused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52106

dcterms:identifier	I-52106
rdfs:label	Mere vee omadused et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis põhjustab maailmamere pinnavee madalamat soolsust ekvaatoril? (a) palju sademeid; (b) palju jõgesid vaid kõrbes; (c) kõrge tihedus; (d) kõrge aurumine et
solvable with	set of Selgitab maailmamere vee omadusi

Mere vee omadused eri osades edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52107

dcterms:identifier	I-52107
rdfs:label	Mere vee omadused eri osades et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Palju jõevett saab Läänemeri ja palju aurab Punane meri. Võrdle nende soolsust ja põhjenda. et
solvable with	set of Analüüsib vee omadusi maailmamere eri osades teabeallikate põhjal

Hoovuste teke edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52108

dcterms:identifier	I-52108
rdfs:label	Hoovuste teke et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis põhjustab enamiku pinnahoovuseid? (a) tsunamid; (b) püsivad tuuled; (c) jõed; (d) vulkaanid et
solvable with	set of Selgitab hoovuste teket

Hoovuste liikumine edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52109

dcterms:identifier	I-52109
rdfs:label	Hoovuste liikumine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis suunas liiguvad hoovuste ringlused põhjapoolkeral? (a) vastupäeva; (b) päripäeva; (c) ekvaatoriga paralleelselt; (d) liikumatult et
solvable with	set of Kirjeldab hoovuste liikumise seaduspära

Loodete teke edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52110

dcterms:identifier	I-52110
rdfs:label	Loodete teke et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis põhjustab looded? (a) Kuu ja Päikese külgetõmme; (b) hoovused; (c) maavärinad; (d) tuul et
solvable with	set of Selgitab loodete teket

Loodete liikumine edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52111

dcterms:identifier	I-52111
rdfs:label	Loodete liikumine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millal on tõusuvesi kõige suurem? (a) poolkuu ajal; (b) ainult talvel; (c) kuu- ja täiskuu ajal; (d) alati samal tasemel et
solvable with	set of Kirjeldab loodete liikumise seaduspära

Maailmamere muutused edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52112

dcterms:identifier	I-52112
rdfs:label	Maailmamere muutused et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Analüüsi, mis põhjustab maailmamere hapestumist ja kuidas see mõjutab korallriffe. et
solvable with	set of Analüüsib maailmameres toimunud muutusi

Rannikuprotsessid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52113

dcterms:identifier	I-52113
rdfs:label	Rannikuprotsessid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis protsess tekitab liivarannas liivasetete kuhjumist? (a) akumulatsioon; (b) murenemine; (c) lõõtsamine; (d) abrasioon et
solvable with	set of Selgitab rannikuprotsesse

Inimese mõju rannikule edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52114

dcterms:identifier	I-52114
rdfs:label	Inimese mõju rannikule et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Analüüsi, kuidas lainemurdjate ja sadamate ehitus on mõjutanud Läänemere liivaranna kulumist. et
solvable with	set of Analüüsib inimtegevuse mõju rannikule piirkonna näitel

Liustike teke edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52115

dcterms:identifier	I-52115
rdfs:label	Liustike teke et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millal tekib liustik? (a) kui lund sajab rohkem kui sulab ja lumi tihendub jääks; (b) kui meri jäätub talvel; (c) kui jõgi külmub; (d) kui vulkaan purskab et
solvable with	set of Selgitab liustike teket

Liustike jaotumine edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52116

dcterms:identifier	I-52116
rdfs:label	Liustike jaotumine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millises piirkonnas asub suurim liustikujää hulk? (a) Amazonas; (b) Sahara; (c) Austraalia; (d) Antarktika et
solvable with	set of Kirjeldab liustike jaotumist maailmas

Liustike tähtsus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52117

dcterms:identifier	I-52117
rdfs:label	Liustike tähtsus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline on liustike kadumise mõju? (a) merepinna tõus ja vähem magevett; (b) rohkem sademeid; (c) jahedam kliima; (d) madalam merepind et
solvable with	set of Selgitab liustike tähtsust

Põhjavee teke edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52118

dcterms:identifier	I-52118
rdfs:label	Põhjavee teke et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Kuidas tekib põhjavesi? (a) vulkaanide purse; (b) loodete tõus; (c) jõgede aurumine; (d) sademevee imbumine maapinda et
solvable with	set of Selgitab põhjavee teket ja paiknemist

Põhjaveeprobleemid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52119

dcterms:identifier	I-52119
rdfs:label	Põhjaveeprobleemid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline probleem kaasneb põhjavee liigse pumpamisega rannikul? (a) merevee tungimine veekihti; (b) liustike teke; (c) vihmasadude puudumine; (d) loodete tõus et
solvable with	set of Selgitab põhjavee kasutamisega kaasnevaid keskkonnaprobleeme

Põhjaveeprobleemid piirkondades edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52120

dcterms:identifier	I-52120
rdfs:label	Põhjaveeprobleemid piirkondades et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Võrdle põhjaveeprobleeme Araabia poolsaarel (ülepumpamine) ja Bangladeshis (arseenisaaste): millised on põhjused ja tagajärjed? et
solvable with	set of Võrdleb põhjaveeprobleeme eri piirkondades

Maa sfäärid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52121

dcterms:identifier	I-52121
rdfs:label	Maa sfäärid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline sfäär hõlmab kõiki elusorganisme? (a) litosfäär; (b) biosfäär; (c) atmosfäär; (d) krüosfäär et
solvable with	set of Eristab Maa sfääre

Sfääride seosed edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52122

dcterms:identifier	I-52122
rdfs:label	Sfääride seosed et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	case
schema:text	Analüüsi, kuidas vulkaanipurse mõjutab atmosfääri, hüdrosfääri ja biosfääri. et
solvable with	set of Analüüsib Maa sfääride vahelisi seoseid

Sfääride seoste skeem edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52123

dcterms:identifier	I-52123
rdfs:label	Sfääride seoste skeem et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Koosta skeem, mis näitab liustike sulamise seoseid krüosfääri, hüdrosfääri ja atmosfääri vahel. et
solvable with	set of Koostab Maa sfääride seoste skeemi

Maa ajaloo sündmused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52124

dcterms:identifier	I-52124
rdfs:label	Maa ajaloo sündmused et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millise sündmuse tagajärjel tekkis atmosfääri hapnik? (a) vulkaanipursked; (b) meteoriidi kukkumine; (c) vetikate ja bakterite fotosüntees; (d) jääajad et
solvable with	set of Kirjeldab Maa ajaloo suuremaid sündmusi

Sündmused ja sfäärid edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#I-52125

dcterms:identifier	I-52125
rdfs:label	Sündmused ja sfäärid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi geograafia, I kursus (rahvastik ja majandus) ja II kursus (Maa kui süsteem) ning üldosa
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too kaks Maa ajaloo sündmust ja nimeta igaühe mõju atmosfäärile, hüdrosfäärile või biosfäärile. et
solvable with	set of Toob näiteid Maa ajaloo sündmuste mõjust Maa sfääridele

Tunneb huvi geograafia ning teiste loodus- … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52001

dcterms:description	Tunneb huvi geograafia ning teiste loodus- ja sotsiaalteaduste vastu ning mõistab nende tähtsust igapäevaelus ja ühiskonna arengus et
dcterms:identifier	RE-52001
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 843 et
includes knobit	Väärtustab geograafia ja loodusteaduste tähtsust
rdfs:label	Tunneb huvi geograafia ning teiste loodus- … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 843

Rakendab loodusainetes omandatud teadmisi ja oskusi … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52002

dcterms:description	Rakendab loodusainetes omandatud teadmisi ja oskusi keskkonna objektide, nähtuste ja nendevaheliste põhjuse-tagajärje seoste selgitamiseks ning analüüsimiseks, kasutades loodusteadustele omast keelt ning loodusteaduslikke mudeleid et
dcterms:identifier	RE-52002
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 845 et
rdfs:comment	Out of scope for Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4, Geograafia (osa 1: Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud … Maa kui süsteem): Üldine rakendamise eesmärk: loodusainete teadmiste rakendamine keskkonnanähtuste selgitamisel avaneb konkreetsete selgitamise ja analüüsimise õpitulemustega II kursusel (K12-LO-52032 kuni K12-LO-52050); eraldi sooritust ei hinnata. et
rdfs:label	Rakendab loodusainetes omandatud teadmisi ja oskusi … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 845

Märkab, sõnastab ja lahendab igapäevaelu probleeme, … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52003

dcterms:description	Märkab, sõnastab ja lahendab igapäevaelu probleeme, langetab põhjendatud otsuseid, kasutab loovat ja kriitilist mõtlemist et
dcterms:identifier	RE-52003
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 848 et
rdfs:comment	Out of scope for Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4, Geograafia (osa 1: Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud … Maa kui süsteem): Üldpädevuse tasandi eesmärk (probleemilahendus, otsustamine, loov ja kriitiline mõtlemine); see ei ole geograafiaspetsiifiline sooritus ja kuulub üldpädevuste kihti. et
rdfs:label	Märkab, sõnastab ja lahendab igapäevaelu probleeme, … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 848

Sõnastab loodusteadustega seotud uurimisküsimusi, kavandab ja … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52004

dcterms:description	Sõnastab loodusteadustega seotud uurimisküsimusi, kavandab ja korraldab uuringut, järgides ohutusnõudeid, ning teeb tõenduspõhiseid järeldusi et
dcterms:identifier	RE-52004
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 850 et
includes knobit	Sõnastab geograafilise uurimisküsimuse
includes knobit	Kavandab geograafiauuringu
includes knobit	Järgib uuringu ohutusnõudeid
includes knobit	Teeb uuringu tulemustest tõenduspõhise järelduse
rdfs:label	Sõnastab loodusteadustega seotud uurimisküsimusi, kavandab ja … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 850

Leiab geograafiainfo nii eesti- kui ka … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52005

dcterms:description	Leiab geograafiainfo nii eesti- kui ka võõrkeelsetest allikatest ja hindab selle usaldusväärsust; kasutab õppimiseks ning koostööks meedia- ja tehnoloogiavahendeid et
dcterms:identifier	RE-52005
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 852 et
includes knobit	Leiab geograafiainfot eesti- ja võõrkeelsetest allikatest
includes knobit	Selgitab geograafiainfo allika usaldusväärsuse tunnuseid
includes knobit	Hindab geograafiainfo allika usaldusväärsust
rdfs:label	Leiab geograafiainfo nii eesti- kui ka … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 852

Mõistab teaduse olemust, olulisust ja piiranguid, … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52006

dcterms:description	Mõistab teaduse olemust, olulisust ja piiranguid, loodusteaduste ja tehnoloogia seoseid ning riske et
dcterms:identifier	RE-52006
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 854 et
includes knobit	Selgitab teaduse olemust ja piiranguid
includes knobit	Selgitab loodusteaduste ja tehnoloogia seoseid ning riske
rdfs:label	Mõistab teaduse olemust, olulisust ja piiranguid, … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 854

Väärtustab elurikkust ja kultuurilist mitmekesisust ning … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52007

dcterms:description	Väärtustab elurikkust ja kultuurilist mitmekesisust ning jätkusuutlikku arengut et
dcterms:identifier	RE-52007
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 856 et
includes knobit	Väärtustab elurikkust
includes knobit	Väärtustab kultuurilist mitmekesisust
includes knobit	Väärtustab jätkusuutlikku arengut
rdfs:label	Väärtustab elurikkust ja kultuurilist mitmekesisust ning … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 856

On omandanud ülevaate geograafiaga seotud elukutsetest … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52008

dcterms:description	On omandanud ülevaate geograafiaga seotud elukutsetest ja karjäärivõimalustest ning on motiveeritud elukestvaks õppeks et
dcterms:identifier	RE-52008
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 857 et
rdfs:comment	Out of scope for Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4, Geograafia (osa 1: Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud … Maa kui süsteem): Karjäärialane ülevaade ja motiveeritus elukestvaks õppeks on üldine eesmärk ja hoiak ilma geograafiaspetsiifilise sooritusena hinnatava objektita; kuulub karjääriõppe ja üldpädevuste kihti. et
rdfs:label	On omandanud ülevaate geograafiaga seotud elukutsetest … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja hoiakud, rida 857

Teab üldjoontes geograafiateaduse arengut, seoseid teiste … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52009

dcterms:description	Teab üldjoontes geograafiateaduse arengut, seoseid teiste teadusharudega ning nüüdisaegseid uurimismeetodeid geograafias et
dcterms:identifier	RE-52009
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 863 et
includes knobit	Kirjeldab geograafiateaduse arengu põhietappe
includes knobit	Selgitab geograafia seoseid teiste teadusharudega
includes knobit	Nimetab geograafia nüüdisaegseid uurimismeetodeid
rdfs:label	Teab üldjoontes geograafiateaduse arengut, seoseid teiste … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 863

Kavandab ja korraldab geograafiauuringuid, teeb vaatlusi … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52010

dcterms:description	Kavandab ja korraldab geograafiauuringuid, teeb vaatlusi ja mõõdistamisi ning korraldab küsitlusi andmete kogumiseks et
dcterms:identifier	RE-52010
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 865 et
includes knobit	Kavandab geograafiauuringu
includes knobit	Teeb geograafilist vaatlust ja mõõdistust
includes knobit	Korraldab küsitluse andmete kogumiseks
rdfs:label	Kavandab ja korraldab geograafiauuringuid, teeb vaatlusi … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 865

Kasutab eesti- ja võõrkeelseid teabeallikaid, sh … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52011

dcterms:description	Kasutab eesti- ja võõrkeelseid teabeallikaid, sh kohateabe teenuseid ja geoportaale, et leida infot, analüüsida seoseid ning teha üldistusi ja järeldusi et
dcterms:identifier	RE-52011
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 867 et
includes knobit	Leiab geograafiainfot eesti- ja võõrkeelsetest allikatest
includes knobit	Leiab geoportaalist asukohaga seotud teavet
includes knobit	Sõnastab teabeallikate põhjal üldistuse
rdfs:label	Kasutab eesti- ja võõrkeelseid teabeallikaid, sh … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 867

Koostab teabeallikatest leitud info põhjal ülevaate … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52012

dcterms:description	Koostab teabeallikatest leitud info põhjal ülevaate mõnest objektist, nähtusest või piirkonnast et
dcterms:identifier	RE-52012
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 872 et
includes knobit	Koostab teabeallikate põhjal ülevaate geograafilisest objektist
rdfs:label	Koostab teabeallikatest leitud info põhjal ülevaate … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 872

Tõlgendab eri projektsioonide ja kujutusviisidega kaarte … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52013

dcterms:description	Tõlgendab eri projektsioonide ja kujutusviisidega kaarte ning määrab kaardi põhjal koha ristkoordinaadid et
dcterms:identifier	RE-52013
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 874 et
includes knobit	Eristab kaardi kujutusviise
includes knobit	Eristab kaardiprojektsioonide eripära
includes knobit	Tõlgendab kaarti, arvestades projektsiooni ja kujutusviisi
includes knobit	Selgitab geograafilist koordinaatvõrku
includes knobit	Määrab kaardi põhjal koha ristkoordinaadid
rdfs:label	Tõlgendab eri projektsioonide ja kujutusviisidega kaarte … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 874

Koostab kaardi või mõne muu ruumiinfot … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52014

dcterms:description	Koostab kaardi või mõne muu ruumiinfot edastava mudeli et
dcterms:identifier	RE-52014
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 876 et
includes knobit	Eristab kaardi kujutusviise
includes knobit	Koostab teemakaardi etteantud andmete põhjal
includes knobit	Koostab ruumiinfot edastava mudeli
rdfs:label	Koostab kaardi või mõne muu ruumiinfot … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 876

Teab rahvastiku-uuringute olulisust, uurimistulemuste kasutamise võimalusi … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52015

dcterms:description	Teab rahvastiku-uuringute olulisust, uurimistulemuste kasutamise võimalusi ühiskonnas ja piiranguid et
dcterms:identifier	RE-52015
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 879 et
includes knobit	Selgitab rahvastiku-uuringute olulisust
includes knobit	Kirjeldab rahvastiku-uuringute tulemuste kasutamise võimalusi
includes knobit	Nimetab rahvastiku-uuringute piiranguid
rdfs:label	Teab rahvastiku-uuringute olulisust, uurimistulemuste kasutamise võimalusi … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 879

Analüüsib andmeportaalide andmete põhjal rahvastikuprotsesse ning … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52016

dcterms:description	Analüüsib andmeportaalide andmete põhjal rahvastikuprotsesse ning nende seost ühiskonna arenguga eri riikide näiteil et
dcterms:identifier	RE-52016
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 881 et
includes knobit	Selgitab rahvastikuprotsesside näitajaid
includes knobit	Leiab andmeportaalist riigi statistilisi näitajaid
includes knobit	Arvutab riigi loomuliku iibe
includes knobit	Analüüsib rahvastikuprotsesside seost ühiskonna arenguga
rdfs:label	Analüüsib andmeportaalide andmete põhjal rahvastikuprotsesse ning … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 881

Seostab riigi rahvastikusituatsiooni demograafilise ülemineku etapiga edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52017

dcterms:description	Seostab riigi rahvastikusituatsiooni demograafilise ülemineku etapiga et
dcterms:identifier	RE-52017
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 883 et
includes knobit	Selgitab demograafilise ülemineku etappe
includes knobit	Seostab riigi rahvastikusituatsiooni demograafilise ülemineku etapiga
rdfs:label	Seostab riigi rahvastikusituatsiooni demograafilise ülemineku etapiga et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 883

Teab rahvusvaheliste rännete peamisi suundi ning … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52018

dcterms:description	Teab rahvusvaheliste rännete peamisi suundi ning analüüsib mõne piirkonna rännet, seostades selle tõmbe- ja tõuketeguritega ning tagajärgedega lähte- ja sihtriigile et
dcterms:identifier	RE-52018
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 884 et
includes knobit	Nimetab rahvusvaheliste rännete peamisi suundi
includes knobit	Eristab rände tõmbe- ja tõuketegureid
includes knobit	Selgitab rände tagajärgi lähte- ja sihtriigile
includes knobit	Analüüsib piirkonna ränet tõmbe- ja tõuketegurite kaudu
rdfs:label	Teab rahvusvaheliste rännete peamisi suundi ning … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 884

Teab rahvastikupoliitika meetmeid ja nende mõju … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52019

dcterms:description	Teab rahvastikupoliitika meetmeid ja nende mõju ühiskonnale et
dcterms:identifier	RE-52019
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 886 et
includes knobit	Nimetab rahvastikupoliitika meetmeid
includes knobit	Selgitab rahvastikupoliitika meetmete mõju ühiskonnale
rdfs:label	Teab rahvastikupoliitika meetmeid ja nende mõju … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 886

Analüüsib teabeallikate põhjal rahvastiku paiknemist ja … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52020

dcterms:description	Analüüsib teabeallikate põhjal rahvastiku paiknemist ja tihedust maailmas, mõnes regioonis või riigis et
dcterms:identifier	RE-52020
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 887 et
includes knobit	Selgitab rahvastiku paiknemist mõjutavaid tegureid
includes knobit	Selgitab rahvastiku tiheduse mõistet
includes knobit	Arvutab rahvastiku tiheduse
includes knobit	Analüüsib rahvastiku paiknemist teabeallikate põhjal
rdfs:label	Analüüsib teabeallikate põhjal rahvastiku paiknemist ja … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 887

Analüüsib linnastumise kulgu maailmas ja eri … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52021

dcterms:description	Analüüsib linnastumise kulgu maailmas ja eri arengutasemega riikides ning kaasnevaid sotsiaal- ja keskkonnaprobleeme et
dcterms:identifier	RE-52021
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 889 et
includes knobit	Selgitab linnastumise kulgu ja tagajärgi
includes knobit	Leiab andmeportaalist riigi statistilisi näitajaid
includes knobit	Analüüsib linnastumise kulgu eri arengutasemega riikides
rdfs:label	Analüüsib linnastumise kulgu maailmas ja eri … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 889

Iseloomustab teabeallikate põhjal mõne linna sisestruktuuri edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52022

dcterms:description	Iseloomustab teabeallikate põhjal mõne linna sisestruktuuri et
dcterms:identifier	RE-52022
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 891 et
includes knobit	Eristab linna funktsionaalseid tsoone
includes knobit	Iseloomustab linna sisestruktuuri teabeallikate põhjal
rdfs:label	Iseloomustab teabeallikate põhjal mõne linna sisestruktuuri et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 891

Seostab tehnoloogia, majanduse ja ühiskonna arengu … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52023

dcterms:description	Seostab tehnoloogia, majanduse ja ühiskonna arengu ning ruumilise korralduse agraar-, industriaal- ja infoajastul et
dcterms:identifier	RE-52023
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 894 et
includes knobit	Eristab agraar-, industriaal- ja infoajastut
includes knobit	Kirjeldab ajastute ruumilist korraldust
includes knobit	Seostab tehnoloogia, majanduse ja ruumilise korralduse ajastuti
rdfs:label	Seostab tehnoloogia, majanduse ja ühiskonna arengu … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 894

Võrdleb andmeportaalide näitajate põhjal riikide arengutaset … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52024

dcterms:description	Võrdleb andmeportaalide näitajate põhjal riikide arengutaset ning arutleb näitajate piiratuse üle et
dcterms:identifier	RE-52024
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 896 et
includes knobit	Selgitab riikide arengutaseme näitajaid
includes knobit	Leiab andmeportaalist riigi statistilisi näitajaid
includes knobit	Võrdleb riikide arengutaset näitajate põhjal
includes knobit	Põhjendab arengunäitajate piiratust
rdfs:label	Võrdleb andmeportaalide näitajate põhjal riikide arengutaset … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 896

Selgitab üleilmset tööjaotust ja väärtusahela etappide … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52025

dcterms:description	Selgitab üleilmset tööjaotust ja väärtusahela etappide paigutust mõne tööstusharu näitel ning analüüsib sellega kaasnevaid probleeme et
dcterms:identifier	RE-52025
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 898 et
includes knobit	Selgitab üleilmset tööjaotust
includes knobit	Selgitab väärtusahela etappe
includes knobit	Paigutab tööstusharu väärtusahela etapid riikidesse
includes knobit	Analüüsib üleilmse tööjaotuse probleeme
rdfs:label	Selgitab üleilmset tööjaotust ja väärtusahela etappide … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 898

Arutleb rahvusvaheliste ettevõtete rolli üle maailmamajanduses … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52026

dcterms:description	Arutleb rahvusvaheliste ettevõtete rolli üle maailmamajanduses ning toob näiteid nende mõju kohta eri arengutasemega riikidele et
dcterms:identifier	RE-52026
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 900 et
includes knobit	Selgitab rahvusvaheliste ettevõtete rolli maailmamajanduses
includes knobit	Toob näiteid rahvusvaheliste ettevõtete mõjust eri riikidele
includes knobit	Arutleb rahvusvaheliste ettevõtete tegevuse üle
rdfs:label	Arutleb rahvusvaheliste ettevõtete rolli üle maailmamajanduses … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 900

Analüüsib mõne riigi näitel üleilmastumise eri … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52027

dcterms:description	Analüüsib mõne riigi näitel üleilmastumise eri aspekte ning nende mõju eri eluvaldkondadele et
dcterms:identifier	RE-52027
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 902 et
includes knobit	Selgitab üleilmastumise aspekte
includes knobit	Analüüsib riigi näitel üleilmastumise mõju eluvaldkondadele
rdfs:label	Analüüsib mõne riigi näitel üleilmastumise eri … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 902

Analüüsib transpordiliikide arengut ning nende mõju … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52028

dcterms:description	Analüüsib transpordiliikide arengut ning nende mõju majandusele, ühiskonnale ja keskkonnale et
dcterms:identifier	RE-52028
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 903 et
includes knobit	Eristab transpordiliikide eripära
includes knobit	Analüüsib transpordiliikide arengut
includes knobit	Analüüsib transpordi mõju majandusele, ühiskonnale ja keskkonnale
rdfs:label	Analüüsib transpordiliikide arengut ning nende mõju … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 903

Analüüsib teabeallikate põhjal mõne riigi transpordisüsteemi, … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52029

dcterms:description	Analüüsib teabeallikate põhjal mõne riigi transpordisüsteemi, selle seost teiste majandusharudega ja mõju keskkonnale et
dcterms:identifier	RE-52029
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 905 et
includes knobit	Eristab transpordiliikide eripära
includes knobit	Analüüsib riigi transpordisüsteemi teabeallikate põhjal
includes knobit	Seostab riigi transpordisüsteemi teiste majandusharudega
includes knobit	Hindab riigi transpordisüsteemi mõju keskkonnale
rdfs:label	Analüüsib teabeallikate põhjal mõne riigi transpordisüsteemi, … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 905

Analüüsib teabeallikate põhjal maailma ja mõne … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52030

dcterms:description	Analüüsib teabeallikate põhjal maailma ja mõne riigi turismimajandust, selle seoseid teiste majandusharudega ning mõju keskkonnale ja kultuuriruumile et
dcterms:identifier	RE-52030
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Rahvastik ja majandus, rida 907 et
includes knobit	Eristab turismiliike
includes knobit	Analüüsib maailma turismimajandust teabeallikate põhjal
includes knobit	Analüüsib riigi turismimajanduse seoseid majandusharudega
includes knobit	Hindab turismi mõju keskkonnale ja kultuuriruumile
rdfs:label	Analüüsib teabeallikate põhjal maailma ja mõne … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Rahvastik ja majandus, rida 907

On omandanud ettekujutuse geoloogide tööst ja … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52031

dcterms:description	On omandanud ettekujutuse geoloogide tööst ja mõistab geoloogiliste uuringute vajalikkust et
dcterms:identifier	RE-52031
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 912 et
includes knobit	Selgitab geoloogiliste uuringute vajalikkust
rdfs:label	On omandanud ettekujutuse geoloogide tööst ja … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 912

Selgitab laamade liikumist ja kaasnevaid geoloogilisi … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52032

dcterms:description	Selgitab laamade liikumist ja kaasnevaid geoloogilisi protsesse et
dcterms:identifier	RE-52032
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 913 et
includes knobit	Selgitab laamade liikumise põhjust
includes knobit	Eristab laamapiiride liike
includes knobit	Seostab laamapiire geoloogiliste protsessidega
rdfs:label	Selgitab laamade liikumist ja kaasnevaid geoloogilisi … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 913

Seostab vulkaani kuju ja purske iseloomu … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52033

dcterms:description	Seostab vulkaani kuju ja purske iseloomu magma omadustega et
dcterms:identifier	RE-52033
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 914 et
includes knobit	Eristab magma tüüpe
includes knobit	Seostab vulkaani kuju ja purske iseloomu magma omadustega
rdfs:label	Seostab vulkaani kuju ja purske iseloomu … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 914

Selgitab maavärina teket ja seismiliste lainete … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52034

dcterms:description	Selgitab maavärina teket ja seismiliste lainete levikut, teab maavärina võimsuse määramist et
dcterms:identifier	RE-52034
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 915 et
includes knobit	Selgitab maavärina teket
includes knobit	Selgitab seismiliste lainete levikut
includes knobit	Kirjeldab maavärina võimsuse määramist
rdfs:label	Selgitab maavärina teket ja seismiliste lainete … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 915

Teab maavärinate ja vulkanismiga kaasnevaid nähtusi … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52035

dcterms:description	Teab maavärinate ja vulkanismiga kaasnevaid nähtusi ning nende mõju keskkonnale ja inimtegevusele et
dcterms:identifier	RE-52035
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 916 et
includes knobit	Nimetab maavärinate ja vulkanismiga kaasnevaid nähtusi
includes knobit	Selgitab maavärinate ja vulkanismi mõju keskkonnale ja inimtegevusele
rdfs:label	Teab maavärinate ja vulkanismiga kaasnevaid nähtusi … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 916

Eristab kivimeid, selgitab nende teket ning … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52036

dcterms:description	Eristab kivimeid, selgitab nende teket ning seostab kivimiringega et
dcterms:identifier	RE-52036
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 918 et
includes knobit	Selgitab kivimite teket ja kivimiringet
includes knobit	Eristab kivimeid tekke ja tunnuste järgi
includes knobit	Seostab kivimi kivimiringe etapiga
rdfs:label	Eristab kivimeid, selgitab nende teket ning … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 918

Selgitab kivimite murenemist eri tegurite mõjul … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52037

dcterms:description	Selgitab kivimite murenemist eri tegurite mõjul erinevates keskkonnatingimustes, teab murenemise tähtsust looduses et
dcterms:identifier	RE-52037
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 919 et
includes knobit	Eristab murenemise liike
includes knobit	Seostab murenemise liigi keskkonnatingimustega
includes knobit	Selgitab murenemise tähtsust looduses
rdfs:label	Selgitab kivimite murenemist eri tegurite mõjul … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 919

Iseloomustab ilmakaardi põhjal ilma, seostades ilmanäitajad … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52038

dcterms:description	Iseloomustab ilmakaardi põhjal ilma, seostades ilmanäitajad rõhualade ja frontidega et
dcterms:identifier	RE-52038
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 926 et
includes knobit	Eristab rõhualasid ja fronte
includes knobit	Iseloomustab ilmakaardi põhjal ilma
rdfs:label	Iseloomustab ilmakaardi põhjal ilma, seostades ilmanäitajad … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 926

Selgitab Maa kiirgusbilanssi ning seostab selle … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52039

dcterms:description	Selgitab Maa kiirgusbilanssi ning seostab selle atmosfääri koostise ja ehitusega et
dcterms:identifier	RE-52039
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 927 et
includes knobit	Selgitab Maa kiirgusbilanssi
includes knobit	Kirjeldab atmosfääri koostist ja ehitust
includes knobit	Seostab kiirgusbilanssi atmosfääri koostise ja ehitusega
rdfs:label	Selgitab Maa kiirgusbilanssi ning seostab selle … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 927

Analüüsib teabeallikate põhjal mõne piirkonna kliimat … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52040

dcterms:description	Analüüsib teabeallikate põhjal mõne piirkonna kliimat ning seostab selle kliimat kujundavate tegurite mõjuga et
dcterms:identifier	RE-52040
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 928 et
includes knobit	Eristab kliimat kujundavaid tegureid
includes knobit	Eristab kliimavööndeid
includes knobit	Tõlgendab kliimadiagrammi
includes knobit	Analüüsib piirkonna kliimat kliimat kujundavate tegurite kaudu
rdfs:label	Analüüsib teabeallikate põhjal mõne piirkonna kliimat … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 928

Teab kliimamuutusi põhjustavaid tegureid edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52041

dcterms:description	Teab kliimamuutusi põhjustavaid tegureid et
dcterms:identifier	RE-52041
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 930 et
includes knobit	Eristab kliimamuutusi põhjustavaid looduslikke tegureid
includes knobit	Selgitab inimtegevuse mõju kliimamuutustele
rdfs:label	Teab kliimamuutusi põhjustavaid tegureid et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 930

Arutleb kliimamuutuste võimalike tagajärgede ning kliimamuutustega … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52042

dcterms:description	Arutleb kliimamuutuste võimalike tagajärgede ning kliimamuutustega kohanemise võimaluste üle et
dcterms:identifier	RE-52042
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 931 et
includes knobit	Arutleb kliimamuutuste võimalike tagajärgede üle
includes knobit	Arutleb kliimamuutustega kohanemise võimaluste üle
rdfs:label	Arutleb kliimamuutuste võimalike tagajärgede ning kliimamuutustega … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 931

Analüüsib veeringe lülisid maailma eri piirkondades, … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52043

dcterms:description	Analüüsib veeringe lülisid maailma eri piirkondades, seostab neid kliimaga ja vee kasutamise võimalustega et
dcterms:identifier	RE-52043
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 935 et
includes knobit	Selgitab veeringe lülisid
includes knobit	Analüüsib veeringe lülisid maailma eri piirkondades
includes knobit	Seostab veeringe lülisid kliimaga
includes knobit	Seostab veeringe lülisid vee kasutamise võimalustega
rdfs:label	Analüüsib veeringe lülisid maailma eri piirkondades, … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 935

Analüüsib teabeallikate põhjal vee omadusi maailmamere … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52044

dcterms:description	Analüüsib teabeallikate põhjal vee omadusi maailmamere eri osades, seostab neid kliimaga ning teiste teguritega et
dcterms:identifier	RE-52044
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 937 et
includes knobit	Selgitab maailmamere vee omadusi
includes knobit	Analüüsib vee omadusi maailmamere eri osades teabeallikate põhjal
rdfs:label	Analüüsib teabeallikate põhjal vee omadusi maailmamere … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 937

Selgitab hoovuste ja loodete teket ning … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52045

dcterms:description	Selgitab hoovuste ja loodete teket ning liikumise seaduspära et
dcterms:identifier	RE-52045
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 939 et
includes knobit	Selgitab hoovuste teket
includes knobit	Kirjeldab hoovuste liikumise seaduspära
includes knobit	Selgitab loodete teket
includes knobit	Kirjeldab loodete liikumise seaduspära
rdfs:label	Selgitab hoovuste ja loodete teket ning … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 939

Analüüsib maailmameres toimunud muutusi, seostades neid … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52046

dcterms:description	Analüüsib maailmameres toimunud muutusi, seostades neid kliimamuutuste ja inimtegevusega et
dcterms:identifier	RE-52046
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 940 et
includes knobit	Selgitab inimtegevuse mõju kliimamuutustele
includes knobit	Analüüsib maailmameres toimunud muutusi
rdfs:label	Analüüsib maailmameres toimunud muutusi, seostades neid … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 940

Selgitab rannikuprotsesse ning analüüsib inimtegevuse mõju … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52047

dcterms:description	Selgitab rannikuprotsesse ning analüüsib inimtegevuse mõju rannikule mõne piirkonna näitel et
dcterms:identifier	RE-52047
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 942 et
includes knobit	Selgitab rannikuprotsesse
includes knobit	Analüüsib inimtegevuse mõju rannikule piirkonna näitel
rdfs:label	Selgitab rannikuprotsesse ning analüüsib inimtegevuse mõju … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 942

Selgitab liustike teket, jaotumist ja tähtsust edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52048

dcterms:description	Selgitab liustike teket, jaotumist ja tähtsust et
dcterms:identifier	RE-52048
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 944 et
includes knobit	Selgitab liustike teket
includes knobit	Kirjeldab liustike jaotumist maailmas
includes knobit	Selgitab liustike tähtsust
rdfs:label	Selgitab liustike teket, jaotumist ja tähtsust et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 944

Selgitab põhjavee kasutamisega kaasnevaid keskkonnaprobleeme eri … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52049

dcterms:description	Selgitab põhjavee kasutamisega kaasnevaid keskkonnaprobleeme eri piirkondade näidetel et
dcterms:identifier	RE-52049
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 945 et
includes knobit	Selgitab põhjavee teket ja paiknemist
includes knobit	Selgitab põhjavee kasutamisega kaasnevaid keskkonnaprobleeme
includes knobit	Võrdleb põhjaveeprobleeme eri piirkondades
rdfs:label	Selgitab põhjavee kasutamisega kaasnevaid keskkonnaprobleeme eri … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 945

Analüüsib Maa sfääride vahelisi seoseid edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52050

dcterms:description	Analüüsib Maa sfääride vahelisi seoseid et
dcterms:identifier	RE-52050
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 948 et
includes knobit	Eristab Maa sfääre
includes knobit	Analüüsib Maa sfääride vahelisi seoseid
includes knobit	Koostab Maa sfääride seoste skeemi
rdfs:label	Analüüsib Maa sfääride vahelisi seoseid et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 948

Toob näiteid sündmuste kohta Maa ajaloos … edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-52000#RE-52051

dcterms:description	Toob näiteid sündmuste kohta Maa ajaloos ja nende mõju kohta Maa sfääridele et
dcterms:identifier	RE-52051
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 4 „Geograafia“: õpitulemused ja gümnaasiumi lõpuks taotletavad oskused, Maa kui süsteem, rida 949 et
includes knobit	Kirjeldab Maa ajaloo suuremaid sündmusi
includes knobit	Toob näiteid Maa ajaloo sündmuste mõjust Maa sfääridele
rdfs:label	Toob näiteid sündmuste kohta Maa ajaloos … et
schema:isPartOf	https://www.riigiteataja.ee/akt/
skos:notation	Maa kui süsteem, rida 949

Used by

schema:isPartOf	Väärtustab geograafia ja loodusteaduste tähtsust
schema:isPartOf	Sõnastab geograafilise uurimisküsimuse
schema:isPartOf	Kavandab geograafiauuringu
schema:isPartOf	Järgib uuringu ohutusnõudeid
schema:isPartOf	Teeb uuringu tulemustest tõenduspõhise järelduse
schema:isPartOf	Leiab geograafiainfot eesti- ja võõrkeelsetest allikatest
schema:isPartOf	Selgitab geograafiainfo allika usaldusväärsuse tunnuseid
schema:isPartOf	Hindab geograafiainfo allika usaldusväärsust
schema:isPartOf	Selgitab teaduse olemust ja piiranguid
schema:isPartOf	Selgitab loodusteaduste ja tehnoloogia seoseid ning riske
schema:isPartOf	Väärtustab elurikkust
schema:isPartOf	Väärtustab kultuurilist mitmekesisust
schema:isPartOf	Väärtustab jätkusuutlikku arengut
schema:isPartOf	Kirjeldab geograafiateaduse arengu põhietappe
schema:isPartOf	Selgitab geograafia seoseid teiste teadusharudega
schema:isPartOf	Nimetab geograafia nüüdisaegseid uurimismeetodeid
schema:isPartOf	Teeb geograafilist vaatlust ja mõõdistust
schema:isPartOf	Korraldab küsitluse andmete kogumiseks
schema:isPartOf	Leiab geoportaalist asukohaga seotud teavet
schema:isPartOf	Sõnastab teabeallikate põhjal üldistuse
schema:isPartOf	Koostab teabeallikate põhjal ülevaate geograafilisest objektist
schema:isPartOf	Eristab kaardi kujutusviise
schema:isPartOf	Eristab kaardiprojektsioonide eripära
schema:isPartOf	Tõlgendab kaarti, arvestades projektsiooni ja kujutusviisi
schema:isPartOf	Selgitab geograafilist koordinaatvõrku
schema:isPartOf	Määrab kaardi põhjal koha ristkoordinaadid
schema:isPartOf	Koostab teemakaardi etteantud andmete põhjal
schema:isPartOf	Koostab ruumiinfot edastava mudeli
schema:isPartOf	Selgitab rahvastiku-uuringute olulisust
schema:isPartOf	Kirjeldab rahvastiku-uuringute tulemuste kasutamise võimalusi
schema:isPartOf	Nimetab rahvastiku-uuringute piiranguid
schema:isPartOf	Selgitab rahvastikuprotsesside näitajaid
schema:isPartOf	Leiab andmeportaalist riigi statistilisi näitajaid
schema:isPartOf	Arvutab riigi loomuliku iibe
schema:isPartOf	Analüüsib rahvastikuprotsesside seost ühiskonna arenguga
schema:isPartOf	Selgitab demograafilise ülemineku etappe
schema:isPartOf	Seostab riigi rahvastikusituatsiooni demograafilise ülemineku etapiga
schema:isPartOf	Nimetab rahvusvaheliste rännete peamisi suundi
schema:isPartOf	Eristab rände tõmbe- ja tõuketegureid
schema:isPartOf	Selgitab rände tagajärgi lähte- ja sihtriigile
schema:isPartOf	Analüüsib piirkonna ränet tõmbe- ja tõuketegurite kaudu
schema:isPartOf	Nimetab rahvastikupoliitika meetmeid
schema:isPartOf	Selgitab rahvastikupoliitika meetmete mõju ühiskonnale
schema:isPartOf	Selgitab rahvastiku paiknemist mõjutavaid tegureid
schema:isPartOf	Selgitab rahvastiku tiheduse mõistet
schema:isPartOf	Arvutab rahvastiku tiheduse
schema:isPartOf	Analüüsib rahvastiku paiknemist teabeallikate põhjal
schema:isPartOf	Selgitab linnastumise kulgu ja tagajärgi
schema:isPartOf	Analüüsib linnastumise kulgu eri arengutasemega riikides
schema:isPartOf	Eristab linna funktsionaalseid tsoone
schema:isPartOf	Iseloomustab linna sisestruktuuri teabeallikate põhjal
schema:isPartOf	Eristab agraar-, industriaal- ja infoajastut
schema:isPartOf	Kirjeldab ajastute ruumilist korraldust
schema:isPartOf	Seostab tehnoloogia, majanduse ja ruumilise korralduse ajastuti
schema:isPartOf	Selgitab riikide arengutaseme näitajaid
schema:isPartOf	Võrdleb riikide arengutaset näitajate põhjal
schema:isPartOf	Põhjendab arengunäitajate piiratust
schema:isPartOf	Selgitab üleilmset tööjaotust
schema:isPartOf	Selgitab väärtusahela etappe
schema:isPartOf	Paigutab tööstusharu väärtusahela etapid riikidesse
schema:isPartOf	Analüüsib üleilmse tööjaotuse probleeme
schema:isPartOf	Selgitab rahvusvaheliste ettevõtete rolli maailmamajanduses
schema:isPartOf	Toob näiteid rahvusvaheliste ettevõtete mõjust eri riikidele
schema:isPartOf	Arutleb rahvusvaheliste ettevõtete tegevuse üle
schema:isPartOf	Selgitab üleilmastumise aspekte
schema:isPartOf	Analüüsib riigi näitel üleilmastumise mõju eluvaldkondadele
schema:isPartOf	Eristab transpordiliikide eripära
schema:isPartOf	Analüüsib transpordiliikide arengut
schema:isPartOf	Analüüsib transpordi mõju majandusele, ühiskonnale ja keskkonnale
schema:isPartOf	Analüüsib riigi transpordisüsteemi teabeallikate põhjal
schema:isPartOf	Seostab riigi transpordisüsteemi teiste majandusharudega
schema:isPartOf	Hindab riigi transpordisüsteemi mõju keskkonnale
schema:isPartOf	Eristab turismiliike
schema:isPartOf	Analüüsib maailma turismimajandust teabeallikate põhjal
schema:isPartOf	Analüüsib riigi turismimajanduse seoseid majandusharudega
schema:isPartOf	Hindab turismi mõju keskkonnale ja kultuuriruumile
schema:isPartOf	Selgitab geoloogiliste uuringute vajalikkust
schema:isPartOf	Selgitab laamade liikumise põhjust
schema:isPartOf	Eristab laamapiiride liike
schema:isPartOf	Seostab laamapiire geoloogiliste protsessidega
schema:isPartOf	Eristab magma tüüpe
schema:isPartOf	Seostab vulkaani kuju ja purske iseloomu magma omadustega
schema:isPartOf	Selgitab maavärina teket
schema:isPartOf	Selgitab seismiliste lainete levikut
schema:isPartOf	Kirjeldab maavärina võimsuse määramist
schema:isPartOf	Nimetab maavärinate ja vulkanismiga kaasnevaid nähtusi
schema:isPartOf	Selgitab maavärinate ja vulkanismi mõju keskkonnale ja inimtegevusele
schema:isPartOf	Selgitab kivimite teket ja kivimiringet
schema:isPartOf	Eristab kivimeid tekke ja tunnuste järgi
schema:isPartOf	Seostab kivimi kivimiringe etapiga
schema:isPartOf	Eristab murenemise liike
schema:isPartOf	Seostab murenemise liigi keskkonnatingimustega
schema:isPartOf	Selgitab murenemise tähtsust looduses
schema:isPartOf	Eristab rõhualasid ja fronte
schema:isPartOf	Iseloomustab ilmakaardi põhjal ilma
schema:isPartOf	Selgitab Maa kiirgusbilanssi
schema:isPartOf	Kirjeldab atmosfääri koostist ja ehitust
schema:isPartOf	Seostab kiirgusbilanssi atmosfääri koostise ja ehitusega
schema:isPartOf	Eristab kliimat kujundavaid tegureid
schema:isPartOf	Eristab kliimavööndeid
schema:isPartOf	Tõlgendab kliimadiagrammi
schema:isPartOf	Analüüsib piirkonna kliimat kliimat kujundavate tegurite kaudu
schema:isPartOf	Eristab kliimamuutusi põhjustavaid looduslikke tegureid
schema:isPartOf	Selgitab inimtegevuse mõju kliimamuutustele
schema:isPartOf	Arutleb kliimamuutuste võimalike tagajärgede üle
schema:isPartOf	Arutleb kliimamuutustega kohanemise võimaluste üle
schema:isPartOf	Selgitab veeringe lülisid
schema:isPartOf	Analüüsib veeringe lülisid maailma eri piirkondades
schema:isPartOf	Seostab veeringe lülisid kliimaga
schema:isPartOf	Seostab veeringe lülisid vee kasutamise võimalustega
schema:isPartOf	Selgitab maailmamere vee omadusi
schema:isPartOf	Analüüsib vee omadusi maailmamere eri osades teabeallikate põhjal
schema:isPartOf	Selgitab hoovuste teket
schema:isPartOf	Kirjeldab hoovuste liikumise seaduspära
schema:isPartOf	Selgitab loodete teket
schema:isPartOf	Kirjeldab loodete liikumise seaduspära
schema:isPartOf	Analüüsib maailmameres toimunud muutusi
schema:isPartOf	Selgitab rannikuprotsesse
schema:isPartOf	Analüüsib inimtegevuse mõju rannikule piirkonna näitel
schema:isPartOf	Selgitab liustike teket
schema:isPartOf	Kirjeldab liustike jaotumist maailmas
schema:isPartOf	Selgitab liustike tähtsust
schema:isPartOf	Selgitab põhjavee teket ja paiknemist
schema:isPartOf	Selgitab põhjavee kasutamisega kaasnevaid keskkonnaprobleeme
schema:isPartOf	Võrdleb põhjaveeprobleeme eri piirkondades
schema:isPartOf	Eristab Maa sfääre
schema:isPartOf	Analüüsib Maa sfääride vahelisi seoseid
schema:isPartOf	Koostab Maa sfääride seoste skeemi
schema:isPartOf	Kirjeldab Maa ajaloo suuremaid sündmusi
schema:isPartOf	Toob näiteid Maa ajaloo sündmuste mõjust Maa sfääridele