Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000

LCG purposes	Assessing the learner's knowledge or skill state
LCG purposes	Designing a personal learning path
LCG purposes	Opening up a learning outcome
LCG purposes	Selecting an assessment task or learning activity
conforms to profile	https://oppekava.edu.ee/a/Knobitite_kirjeldamise_ja_seostamise_reeglid#LCG-KNOBIT-0.1
dcterms:description	Põhikooli riikliku õppekava lisa 6 ajaloo õpitulemused (II ja III kooliaste) knobititeks jaotatuna. et
dcterms:identifier	K12-SCOPE-32000
dcterms:license	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dcterms:rights	Copyright 2026 Peep Küngas. Licensed under CC BY 4.0.
dcterms:title	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste) et
owl:sameAs	https://oppekava.edu.ee/a/P%C3%B5hikooli_ajalugu_(II_ja_III_kooliaste)
schema:license	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
skos:note	audience: Põhikooli õpilased (II ja III kooliaste) et
skos:note	domain: Ajalugu et
skos:note	level: Põhikooli riiklik õppekava, Ajalugu et

Items and references

Ajaarvamise mõisted edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32001

dcterms:identifier	I-32001
rdfs:label	Ajaarvamise mõisted et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mida tähendab lühend e.Kr.? (a) enne Kristuse sündi; (b) pärast Kristuse sündi; (c) enne keskaega; (d) enne kirjaoskuse tekkimist et
solvable with	set of Selgitab ajaarvamise mõisteid e.Kr., p.Kr, sajand ja aastatuhat

Aastaarvu sajand ja aastatuhat edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32002

dcterms:identifier	I-32002
rdfs:label	Aastaarvu sajand ja aastatuhat et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Millisesse sajandisse ja aastatuhandesse kuuluvad aastad 1918, 1991, 476 ja 44 e.Kr.? et
solvable with	set of Määrab aastaarvu sajandi ja aastatuhande

E.Kr. ja p.Kr. aastaarvude järjestamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32003

dcterms:identifier	I-32003
rdfs:label	E.Kr. ja p.Kr. aastaarvude järjestamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Pane ajalises järjekorras vanimast uuemani: 476 p.Kr., 753 e.Kr., 1 p.Kr., 44 e.Kr. et
solvable with	set of Järjestab e.Kr. ja p.Kr. aastaarve ajalises järjekorras

Ajalooallikate liigid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32004

dcterms:identifier	I-32004
rdfs:label	Ajalooallikate liigid et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millisesse allikaliiki kuulub 19. sajandi talupojatööriist, mis on muuseumis? (a) esemeline; (b) suuline; (c) kirjalik; (d) audiovisuaalne et
solvable with	set of Selgitab ajalooallikate liigitust suulisteks, esemelisteks, kirjalikeks ja audiovisuaalseteks

Allikate liigitamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32005

dcterms:identifier	I-32005
rdfs:label	Allikate liigitamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Liigita allikad suulisteks, esemelisteks, kirjalikeks või audiovisuaalseteks: (1) vanaema jutustus sõjaajast; (2) 1930. aastate kirjatud päevik; (3) savinõu muistsest asulast; (4) ajalooline videosalvestus. et
solvable with	set of Liigitab ajalooallika liigi järgi

Näited allikaliikidest edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32006

dcterms:identifier	I-32006
rdfs:label	Näited allikaliikidest et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too iga ajalooallika liigi (suuline, esemeline, kirjalik, audiovisuaalne) kohta üks näide. et
solvable with	set of Toob näiteid igast ajalooallika liigist

Allikaliikide eripära edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32007

dcterms:identifier	I-32007
rdfs:label	Allikaliikide eripära et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis on suulise ajalooallika (pärimuse) tüüpiline piirang? (a) see on alati kirjalikult talletatud; (b) seda ei saa kunagi kasutada; (c) teave võib edasi andes muutuda; (d) see on alati täpne et
solvable with	set of Selgitab ajalooallikate liikide eripära ja piiranguid

Usaldusväärsuse tunnused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32008

dcterms:identifier	I-32008
rdfs:label	Usaldusväärsuse tunnused et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tunnus aitab kõige paremini hinnata, kui usaldusväärne on ajalooallikas? (a) allika värv; (b) allika pikkus; (c) allika leidmise koht ainult; (d) kes, millal ja milleks allika lõi et
solvable with	set of Selgitab ajalooallika usaldusväärsuse hindamise tunnuseid

Allikaliigi eripära näitel edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32009

dcterms:identifier	I-32009
rdfs:label	Allikaliigi eripära näitel et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vaata 1920. aastate fotot külaelust (fotol: mustvalge foto talu õuest lõikusajal; kolm rätikute ja pikkade seelikutega naist seisavad sirpidega rukkihakkide kõrval, mees hoiab vankri ette rakendatud hobust, taamal on õlgkatusega rehielamu; kõik inimesed seisavad liikumatult ja vaatavad kaamerasse). Iseloomusta, mida foto kui allikas näitab ja mida mitte. et
solvable with	set of Iseloomustab allikaliigi eripära konkreetse allika näitel

Allika usaldusväärsuse hindamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32010

dcterms:identifier	I-32010
rdfs:label	Allika usaldusväärsuse hindamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Allikas: reklaamlehtede tekst 1938. aastast, mis kiidab linna kõige parimaks elupaigaks. Hinda selle usaldusväärsust vähemalt kolme tunnuse põhjal. et
solvable with	set of Hindab ajalooallika usaldusväärsust tunnuste alusel

Perekonnaloo allikad edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32011

dcterms:identifier	I-32011
rdfs:label	Perekonnaloo allikad et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline neist on perekonnaloo uurimisel esemeline allikas? (a) vana perefilmi salvestus; (b) vanaema pärandatud käekell; (c) vanaisa jutustus; (d) sünnitunnistuse tekst et
solvable with	set of Nimetab perekonnaloo uurimiseks sobivaid allikaid

Perekonnaloo uurimine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32012

dcterms:identifier	I-32012
rdfs:label	Perekonnaloo uurimine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Küsimus: kus ja millal elas sinu vanavanem noorena? Kirjelda, millistest kahest eri liiki allikast (nt jutustus ja foto) saaksid vastuse leida ja mida kumbki annab. et
solvable with	set of Kasutab perekonnaloo uurimisel eri liiki allikaid

Periodiseerimise kokkuleppelisus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32013

dcterms:identifier	I-32013
rdfs:label	Periodiseerimise kokkuleppelisus et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Miks öeldakse, et ajaloo periodiseerimine on kokkuleppeline? (a) piirid tulenevad kalendrist; (b) perioodide piirid on looduses kindlaks määratud; (c) perioodid on kogu maailmas samad; (d) piirid valivad ajaloolased kokkuleppeliselt oluliste sündmuste põhjal et
solvable with	set of Selgitab ajaloo periodiseerimise kokkuleppelisust

Ajalooperioodid ja piirisündmused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32014

dcterms:identifier	I-32014
rdfs:label	Ajalooperioodid ja piirisündmused et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline sündmus on keskaja alguse levinud piiriks? (a) Ameerika avastamine 1492; (b) Esimese maailmasõja algus 1914; (c) Lääne-Rooma riigi lagunemine 476; (d) Prantsuse revolutsioon 1789 et
solvable with	set of Nimetab ajalooperioode ja perioodide piirisündmusi

Piirisündmuse põhjendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32015

dcterms:identifier	I-32015
rdfs:label	Piirisündmuse põhjendamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali sündmus, mida võiks pidada keskaja ja uusaja piiriks, ja põhjenda oma valikut ühe muutusega. et
solvable with	set of Põhjendab oma valikut ajalooperioodi piirisündmuseks

Ajatelje ülesehitus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32016

dcterms:identifier	I-32016
rdfs:label	Ajatelje ülesehitus et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Kuidas paikneb ajateljel aasta 100 e.Kr. aasta 50 e.Kr. suhtes? (a) sõltub teljest; (b) vasakul pool, varasem; (c) paremal pool, hilisem; (d) samas kohas et
solvable with	set of Selgitab ajatelje ülesehitust ja ajaühikuid

Sündmuste paigutamine ajateljele edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32017

dcterms:identifier	I-32017
rdfs:label	Sündmuste paigutamine ajateljele et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Joonista ajatelg ja märgi sellele: oma sünniaasta, Eesti Vabariigi väljakuulutamine 1918, Rooma riigi lõpp 476, trükikunsti leiutamine ~1450, keskaeg (500–1500). et
solvable with	set of Paigutab sündmusi ja perioode ajateljele

Ülesanded ajatelje abil edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32018

dcterms:identifier	I-32018
rdfs:label	Ülesanded ajatelje abil et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	calculation
schema:text	Mitu aastat möödus Rooma riigi lõpust (476 p.Kr.) trükikunsti leiutamiseni (~1450)? Mitu aastat möödus Caesari surmast (44 e.Kr.) Rooma riigi lõpuni (476 p.Kr.)? et
solvable with	set of Lahendab ajatelje abil ajavahemike ülesandeid

Sündmus ja protsess edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32019

dcterms:identifier	I-32019
rdfs:label	Sündmus ja protsess et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline on ajalooline protsess, mitte ühekordne sündmus? (a) linnastumine 19. sajandil; (b) Kolumbuse maabumine Ameerikas; (c) Eesti Vabariigi väljakuulutamine; (d) Tartu rahu sõlmimine et
solvable with	set of Eristab ajaloosündmust ja ajaloolist protsessi

Sündmuste ja protsesside näited edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32020

dcterms:identifier	I-32020
rdfs:label	Sündmuste ja protsesside näited et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too näiteid: üks sündmus ja üks protsess maailma ajaloost, Eesti ajaloost ning oma elust. et
solvable with	set of Toob näiteid sündmustest ja protsessidest maailma ja Eesti ajaloos ning isiklikus elus

Põhjus ja tagajärg edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32021

dcterms:identifier	I-32021
rdfs:label	Põhjus ja tagajärg et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline väide on ajaloosündmuse tagajärg, mitte põhjus? (a) rahulolematu rahvas; (b) riigivõimu vahetumine pärast ülestõusu; (c) nälg ja kõrged maksud enne ülestõusu; (d) halb saak et
solvable with	set of Selgitab põhjuse ja tagajärje seost ajaloos

Sündmuse põhjus ja tagajärg edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32022

dcterms:identifier	I-32022
rdfs:label	Sündmuse põhjus ja tagajärg et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks õpitud ajaloosündmus ja kirjelda selle üht põhjust ja üht tagajärge. et
solvable with	set of Kirjeldab ajaloosündmuse põhjust ja tagajärge

Ajaloo põhimõisted edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32023

dcterms:identifier	I-32023
rdfs:label	Ajaloo põhimõisted et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mida tähendab ajaloos mõiste "tagajärg"? (a) sündmuse kirjeldaja; (b) sündmuse kuupäev; (c) sündmusele eelnev asjaolu; (d) sündmusest tulenev tulemus et
solvable with	set of Selgitab ajaloo põhimõisteid allikas, periood, põhjus, tagajärg ja muutus

Ajaloolise narratiivi koostamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32024

dcterms:identifier	I-32024
rdfs:label	Ajaloolise narratiivi koostamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Jutusta lühidalt (5–8 lauset), kuidas ja miks tekkis Vana-Kreeka linnriik; kasuta vähemalt kolme mõistet: periood, põhjus, tagajärg, muutus. et
solvable with	set of Koostab ajaloolise narratiivi põhimõisteid kasutades

Kodukoha minevik edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32025

dcterms:identifier	I-32025
rdfs:label	Kodukoha minevik et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kirjuta üles üks sinu kodukoha minevikust pärit lugu: kus, millal ja mis juhtus. et
solvable with	set of Kirjeldab oma kodukoha minevikusündmust või lugu

Kodukoha loo esitlemine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32026

dcterms:identifier	I-32026
rdfs:label	Kodukoha loo esitlemine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Esita 2 minutiga kaasõpilastele oma kodukoha minevikust lugu; nimeta allikas, kust seda tead. et
solvable with	set of Esitleb kodukoha minevikust lugu kaasõpilastele

Iseseisvumise sündmused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32027

dcterms:identifier	I-32027
rdfs:label	Iseseisvumise sündmused et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millal kuulutati välja Eesti Vabariik? (a) 2. veebruaril 1920; (b) 1. märtsil 1917; (c) 20. augustil 1991; (d) 24. veebruaril 1918 et
solvable with	set of Nimetab Eesti iseseisvumisega seotud sündmusi

Iseseisvumise isikud edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32028

dcterms:identifier	I-32028
rdfs:label	Iseseisvumise isikud et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Kes juhtis Eesti väejuhatust Vabadussõjas? (a) Konstantin Päts; (b) Johan Laidoner; (c) Lennart Meri; (d) Jaan Tõnisson et
solvable with	set of Nimetab Eesti iseseisvumisega seotud isikuid

Ajaloolised asulad edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32029

dcterms:identifier	I-32029
rdfs:label	Ajaloolised asulad et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline asula oli Vana-Rooma impeeriumi keskus? (a) Rooma; (b) Tallinn; (c) Ateena; (d) Memphis et
solvable with	set of Nimetab inimeste ajaloolisi asulaid ja asulate asukohta

Asula tekkimise põhjused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32030

dcterms:identifier	I-32030
rdfs:label	Asula tekkimise põhjused et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Miks tekkisid suured asulad sageli jõgede äärde? (a) jõed ei vooluta vett; (b) vesi, viljakas maa ja kaubatee; (c) jõed olid alati tühjad; (d) seal polnud kunagi sõdu et
solvable with	set of Selgitab asulate tekkimise ja kujunemise üldisi põhjusi

Asula kujunemise põhjused edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32031

dcterms:identifier	I-32031
rdfs:label	Asula kujunemise põhjused et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks ajalooline asula (nt Tallinn või Ateena) ja kirjelda kahte põhjust, miks see tekkis ja kasvas. et
solvable with	set of Kirjeldab ajaloolise asula tekkimise ja kujunemise põhjusi

Ajaloolise asula osad edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32032

dcterms:identifier	I-32032
rdfs:label	Ajaloolise asula osad et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milleks kasutati keskaegse linna turuplatsi? (a) laevaehituseks; (b) kalmistuks; (c) ainult sõjaväe õppusteks; (d) kauplemiseks ja kogunemiseks et
solvable with	set of Nimetab ajaloolise asula tüüpilisi osi

Asula kirjeldamine joonise järgi edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32033

dcterms:identifier	I-32033
rdfs:label	Asula kirjeldamine joonise järgi et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Joonis: keskaegse linna plaan (müür, turuplats, kirik, sadam). Plaanil: linna ümbritseb tornidega kivimüür, milles on kolm väravat; linna keskel on turuplats, mille ääres asub raekoda; turuplatsi kõrval on suur kirik; kitsad kõverad tänavad viivad väravatest turuplatsile; linna põhjaküljel, müüri taga mere ääres, on kaidega sadam. Kirjelda joonise põhjal, kuidas linn oli korraldatud. et
solvable with	set of Kirjeldab joonise abil ajaloolist asulat

Arengu mõju igapäevaelule edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32034

dcterms:identifier	I-32034
rdfs:label	Arengu mõju igapäevaelule et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Kuidas muutis põllunduse levik inimeste igapäevaelu? (a) inimesed lõpetasid toidu valmistamise; (b) inimesed hakkasid ainult jahti pidama; (c) inimesed hakkasid püsivalt ühes kohas elama; (d) kadus vajadus töö järele et
solvable with	set of Selgitab, kuidas ühiskonna ja elukeskkonna areng muudab igapäevaelu

Näited igapäevaelu muutustest edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32035

dcterms:identifier	I-32035
rdfs:label	Näited igapäevaelu muutustest et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too kaks näidet, kuidas keskaegse linna teke muutis inimeste igapäevaelu võrreldes külaeluga. et
solvable with	set of Toob näiteid ühiskonna ja elukeskkonna arengu mõjust igapäevaelule

Tähtsad avastused ja leiutised edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32036

dcterms:identifier	I-32036
rdfs:label	Tähtsad avastused ja leiutised et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline leiutis tegi raamatud 15. sajandil laiemalt kättesaadavaks? (a) trükipress; (b) mikroskoop; (c) aurumasin; (d) kompass et
solvable with	set of Nimetab teaduse ja tehnika arengut mõjutanud tähtsamaid avastusi ja leiutisi

Leiutise tähtsus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32037

dcterms:identifier	I-32037
rdfs:label	Leiutise tähtsus et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks leiutis (nt ratas, kiri, trükikunst) ja selgita, miks see oli inimkonnale tähtis. et
solvable with	set of Selgitab leiutise või avastuse tähtsust

Antiikaja ühiskonnavormid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32038

dcterms:identifier	I-32038
rdfs:label	Antiikaja ühiskonnavormid et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline riigikord oli Vana-Ateenas 5. sajandil e.Kr.? (a) kuningriik, kus võim päritakse; (b) vaimulik riik; (c) sõjaväeline diktatuur; (d) demokraatia et
solvable with	set of Nimetab antiikaja ühiskonnaelu vorme

Ühiskonnavormide erisused edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32039

dcterms:identifier	I-32039
rdfs:label	Ühiskonnavormide erisused et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kirjelda kahte erinevust Ateena demokraatia ja Sparta ühiskonnakorralduse vahel. et
solvable with	set of Kirjeldab antiikaja ühiskonnaelu vormide erisusi

Ajalooline kontekst ja arusaam edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32040

dcterms:identifier	I-32040
rdfs:label	Ajalooline kontekst ja arusaam et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Miks uskusid keskaja inimesed sageli teisiti kui tänapäeva inimesed? (a) nad kõik olid teadlased; (b) nad ei osanud mõelda; (c) nende teadmised ja elutingimused olid teistsugused; (d) nad ei elanud tegelikkuses et
solvable with	set of Selgitab, et inimeste arusaam maailmast sõltub ajaloolisest kontekstist

Sotsiaalne roll ja arusaam edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32041

dcterms:identifier	I-32041
rdfs:label	Sotsiaalne roll ja arusaam et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Miks nägid mõisnik ja talupoeg pärisorjuse kaotamist erinevalt? (a) neil oli erinev roll ja huvid; (b) mõlemad olid sama arvamusega; (c) talupoegi ei puudutanud see; (d) nad ei teadnud sündmusest et
solvable with	set of Selgitab, et inimeste arusaam maailmast sõltub sotsiaalsest rollist

Ajaloolised isikud kultuuriloos edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32042

dcterms:identifier	I-32042
rdfs:label	Ajaloolised isikud kultuuriloos et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Kes kirjutas eepose "Kalevipoeg"? (a) Jakob Hurt; (b) Oskar Luts; (c) Lydia Koidula; (d) Friedrich Reinhold Kreutzwald et
solvable with	set of Nimetab ajaloolisi isikuid kultuuriloos

Isiku olulisus kultuuriloos edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32043

dcterms:identifier	I-32043
rdfs:label	Isiku olulisus kultuuriloos et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks õpitud ajalooline isik ja põhjenda, miks ta on kultuuriloos oluline. et
solvable with	set of Põhjendab ajaloolise isiku olulisust kultuuriloos

Ajaloomälestise mõiste edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32044

dcterms:identifier	I-32044
rdfs:label	Ajaloomälestise mõiste et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline neist on ajaloomälestis? (a) uus maantee; (b) eile ehitatud ostukeskus; (c) Tallinna vanalinna linnamüür; (d) tavaline kruus et
solvable with	set of Selgitab ajaloomälestise mõistet

Ajaloomälestiste näited edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32045

dcterms:identifier	I-32045
rdfs:label	Ajaloomälestiste näited et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Nimeta kolm ajaloomälestist; üks neist olgu Eestis. et
solvable with	set of Toob näiteid ajaloomälestistest

Mälestise tähtsus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32046

dcterms:identifier	I-32046
rdfs:label	Mälestise tähtsus et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks ajaloomälestis ja selgita, miks see on kultuuriloos oluline. et
solvable with	set of Selgitab ajaloomälestise tähtsust kultuuriloos

Ravivõtted eri aegadel edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32047

dcterms:identifier	I-32047
rdfs:label	Ravivõtted eri aegadel et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millega ravisid inimesed haigusi sageli muinasajal? (a) vaktsiinidega; (b) röntgeniga; (c) antibiootikumidega; (d) taimede ja loitsudega et
solvable with	set of Selgitab, kuidas on ravivõtted ja tervishoid eri aegadel erinenud

Ravi ja tervishoid eri aegadel edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32048

dcterms:identifier	I-32048
rdfs:label	Ravi ja tervishoid eri aegadel et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too kaks näidet, kuidas ravitud haigusi või hoitud tervist kahel eri ajastul. et
solvable with	set of Toob näiteid ravivõtetest ja tervishoiust eri aegadel

Inimene ja loodus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32049

dcterms:identifier	I-32049
rdfs:label	Inimene ja loodus et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline näide kirjeldab inimtegevuse mõju loodusele? (a) metsade raadamine põldude jaoks; (b) jääaja lõpp; (c) maavärin; (d) vulkaanipurse et
solvable with	set of Selgitab inimtegevuse ja looduskeskkonna vastastikust mõju

Mõju näited minevikust edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32050

dcterms:identifier	I-32050
rdfs:label	Mõju näited minevikust et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too minevikust üks näide, kuidas inimene mõjutas loodust, ja üks näide, kuidas loodus mõjutas inimeste elu. et
solvable with	set of Toob näiteid inimtegevuse ja looduskeskkonna vastastikusest mõjust minevikus

Keskaja tunnused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32051

dcterms:identifier	I-32051
rdfs:label	Keskaja tunnused et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tunnus iseloomustab keskaega Euroopas? (a) elektrienergia kasutamine; (b) feodaalkord ja kiriku suur mõju; (c) rahvusriikide ülemaailmne liit; (d) üldine valimisõigus et
solvable with	set of Selgitab keskaja põhitunnuseid

Uusaja tunnused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32052

dcterms:identifier	I-32052
rdfs:label	Uusaja tunnused et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline sündmus iseloomustab uusaega? (a) Rooma riigi lagunemine; (b) linnriikide teke Kreekas; (c) suured geograafilised avastused; (d) muinasaegsed kivikirved et
solvable with	set of Selgitab uusaja põhitunnuseid

Lähiaja tunnused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32053

dcterms:identifier	I-32053
rdfs:label	Lähiaja tunnused et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline sündmuste rida kuulub lähiaega? (a) maailmasõjad ja külm sõda; (b) Vana-Egiptuse vaaraod; (c) ristisõjad; (d) Rooma impeerium ja barbarid et
solvable with	set of Selgitab lähiaja põhitunnuseid

Ajalooperioodi iseloomustamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32054

dcterms:identifier	I-32054
rdfs:label	Ajalooperioodi iseloomustamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Iseloomusta keskaega kolme põhitunnuse kaudu ja ütle, millisesse perioodi kuulub reformatsioon. et
solvable with	set of Iseloomustab ajalooperioodi põhitunnuste kaudu

Romaani ja gooti stiil edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32055

dcterms:identifier	I-32055
rdfs:label	Romaani ja gooti stiil et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tunnus on gooti stiilile omane? (a) lame katus; (b) klaasfassaad; (c) ainult ümarkaar; (d) teravkaar ja suured aknad et
solvable with	set of Nimetab keskaja kunstistiilide romaani ja gooti tunnuseid

Uusaja kunstistiilid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32056

dcterms:identifier	I-32056
rdfs:label	Uusaja kunstistiilid et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline stiil rõhutab sümmeetriat ja antiikaegseid sambaid? (a) romaani stiil; (b) klassitsism; (c) gooti stiil; (d) barokk et
solvable with	set of Nimetab uusaja kunstistiilide renessansi, baroki ja klassitsismi tunnuseid

Arhitektuurinäidete tuvastamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32057

dcterms:identifier	I-32057
rdfs:label	Arhitektuurinäidete tuvastamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vaata nelja hoone fotot (romaani kirik, gooti katedraal, barokkloss, klassitsistlik mõis) ja määra igaühe stiil; nimeta üks välistunnus. et
solvable with	set of Tuvastab arhitektuurinäite kunstistiili välistunnuste järgi

Põhjus ja tagajärg allikas edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32058

dcterms:identifier	I-32058
rdfs:label	Põhjus ja tagajärg allikas et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Allikas: lõik 1917. aasta pealinna elanike kirjast, mis kirjeldab toidupuudust ja streike (näidisallikas, koostatud õppeülesande jaoks): «Petrograd, veebruar 1917. Kallis õde! Leiba on poodides üha vähem, sest sõja tõttu on raudteed ummistunud ja vili ei jõua linna. Naised seisavad öösiti külmas järjekorras, aga hommikuks on leib otsas. Hinnad tõusevad iga nädalaga ja palgast ei jätku enam toiduks. Seepärast jäid eile meie tehase töölised streiki ja läksid tänavatele leiba nõudma. Nüüd seisavad juba mitu tehast ja linnas on rahutu.» Leia tekstist kaks põhjuse-tagajärje seost. et
solvable with	set of Toob allikate põhjal esile ajaloosündmuste põhjuse ja tagajärje seoseid

Fakt, arvamus ja tõlgendus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32059

dcterms:identifier	I-32059
rdfs:label	Fakt, arvamus ja tõlgendus et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline väide on fakt? (a) Vabadussõda oli kõige ilusam sõda; (b) Eesti Vabariik kuulutati välja 1918. aastal; (c) Päts oli parem juht kui Laidoner; (d) minevik oli parem kui tänapäev et
solvable with	set of Eristab ajaloolist fakti arvamusest ja tõlgendusest

Arutlus ajaloosündmuse üle edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32060

dcterms:identifier	I-32060
rdfs:label	Arutlus ajaloosündmuse üle et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Märksõnad: Põhjasõda, Eesti, tagajärjed. Arutle küsimustega: Miks algas sõda? Mida see Eestile tähendas? et
solvable with	set of Arutleb küsimuste toel ajaloosündmuse üle

Oma seisukoha põhjendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32061

dcterms:identifier	I-32061
rdfs:label	Oma seisukoha põhjendamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kas pärisorjuse kaotamine Eestis oli talupoegadele kasulik? Sõnasta oma seisukoht ja põhjenda kahe argumendiga. et
solvable with	set of Põhjendab oma seisukohta ajaloosündmuse kohta

Eesti ajaloo pöördepunktid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32062

dcterms:identifier	I-32062
rdfs:label	Eesti ajaloo pöördepunktid et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millise sündmusega lõppes Eestis Rootsi aeg? (a) Liivi sõja algusega 1558; (b) Põhjasõjaga 1710; (c) Vabadussõjaga 1920; (d) taasiseseisvumisega 1991 et
solvable with	set of Nimetab Eesti ajaloo pöördepunkte

Maailma muutused ja Eesti edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32063

dcterms:identifier	I-32063
rdfs:label	Maailma muutused ja Eesti et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Selgita ühe näitega, kuidas Esimene maailmasõda aitas kaasa Eesti iseseisvumisele. et
solvable with	set of Selgitab näidete abil maailma muutuste mõju Eesti ajaloole

Omariikluse etapid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32064

dcterms:identifier	I-32064
rdfs:label	Omariikluse etapid et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline periood järgnes Eesti Vabariigi esimesele iseseisvusajale 1920–1940? (a) Rootsi aeg; (b) Nõukogude ja Saksa okupatsioon; (c) pärisorjuse aeg; (d) Liivi ordu aeg et
solvable with	set of Selgitab Eesti omariikluse kujunemise ja arengu etappe

Euroopa sündmused ja Eesti edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32065

dcterms:identifier	I-32065
rdfs:label	Euroopa sündmused ja Eesti et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline Euroopa sündmus viis Eesti okupeerimiseni 1940. aastal? (a) Reformatsioon 16. sajandil; (b) Viini kongress 1815; (c) Napoleoni sõjad; (d) Molotovi–Ribbentropi pakt 1939 et
solvable with	set of Selgitab Euroopa sündmusi, mis mõjutasid Eesti omariiklust

Omariikluse analüüs Euroopa taustal edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32066

dcterms:identifier	I-32066
rdfs:label	Omariikluse analüüs Euroopa taustal et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Analüüsi, kuidas Teine maailmasõda ja külm sõda mõjutasid Eesti omariiklust 1939–1991. et
solvable with	set of Analüüsib Eesti omariikluse kujunemist Euroopa sündmuste kontekstis

Euroopa riigi areng edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32067

dcterms:identifier	I-32067
rdfs:label	Euroopa riigi areng et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline sündmus muutis Prantsusmaa riigikorda 1789. aastal? (a) Napoleoni kroonimine ainuvalitsejaks; (b) Viini kongress; (c) Esimene maailmasõda; (d) Prantsuse revolutsioon et
solvable with	set of Kirjeldab valitud Euroopa riigi ajaloolise arengu põhietappe

Euroopa riigi arengu analüüs edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32068

dcterms:identifier	I-32068
rdfs:label	Euroopa riigi arengu analüüs et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks Euroopa riik (nt Prantsusmaa) ja analüüsi, miks ja kuidas muutus selle riigikord 18.–19. sajandil. et
solvable with	set of Analüüsib valitud Euroopa riigi arengut ajaloos

USA tekkimine edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32069

dcterms:identifier	I-32069
rdfs:label	USA tekkimine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millal võeti vastu USA iseseisvusdeklaratsioon? (a) 1861; (b) 1776; (c) 1914; (d) 1492 et
solvable with	set of Selgitab Ameerika Ühendriikide tekkimise põhjuseid

USA 19. sajandi areng edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32070

dcterms:identifier	I-32070
rdfs:label	USA 19. sajandi areng et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis oli USA kodusõja (1861–1865) üks peamisi küsimusi? (a) iseseisvusdeklaratsiooni koostamine; (b) Euroopa kroonimine; (c) Teine maailmasõda; (d) orjuse jätkumine et
solvable with	set of Selgitab Ameerika Ühendriikide arengu etappe 19. sajandil

USA kujunemislugu edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32071

dcterms:identifier	I-32071
rdfs:label	USA kujunemislugu et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Jutusta 6–8 lausega, kuidas tekkis Ameerika Ühendriigid ja kuidas see 19. sajandil muutus. et
solvable with	set of Jutustab Ameerika Ühendriikide kujunemisloo ajalises järjekorras

Euroopa suurriigid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32072

dcterms:identifier	I-32072
rdfs:label	Euroopa suurriigid et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline riik oli Teises maailmasõjas Suurbritannia liitlane Euroopas? (a) Prantsusmaa; (b) Itaalia aastani 1943; (c) Jaapan; (d) Saksamaa et
solvable with	set of Selgitab Euroopa suurriikide tähtsust lähiajaloos

USA roll lähiajaloos edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32073

dcterms:identifier	I-32073
rdfs:label	USA roll lähiajaloos et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline plaan aitas pärast Teist maailmasõda taastada Lääne-Euroopa majandust? (a) Schlieffeni plaan; (b) Versailles’ rahu; (c) Marshalli plaan; (d) Molotovi–Ribbentropi pakt et
solvable with	set of Selgitab Ameerika Ühendriikide tähtsust lähiajaloos

Suurriikide tähtsus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32074

dcterms:identifier	I-32074
rdfs:label	Suurriikide tähtsus et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Selgita kahe näitega (üks Euroopa suurriigi ja üks USA kohta), miks need riigid olid 20. sajandil olulised. et
solvable with	set of Selgitab näidete toel suurriikide ja Ameerika Ühendriikide tähtsust lähiajaloos

Reform ja revolutsioon edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32075

dcterms:identifier	I-32075
rdfs:label	Reform ja revolutsioon et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millega erineb reform revolutsioonist? (a) revolutsioon on alati rahumeelne; (b) reform on alati vägivaldne; (c) mingit erinevust ei ole; (d) reform on tavaliselt järk-järguline ja seaduslik, revolutsioon kiire ja võimu vahetav et
solvable with	set of Eristab reformi ja revolutsiooni

Reformide ja revolutsioonide näited edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32076

dcterms:identifier	I-32076
rdfs:label	Reformide ja revolutsioonide näited et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too üks näide reformist ja üks näide revolutsioonist ajaloos. et
solvable with	set of Toob näiteid ühiskonna ümberkorraldamisest reformide ja revolutsiooni teel

Reformi ja revolutsiooni võrdlus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32077

dcterms:identifier	I-32077
rdfs:label	Reformi ja revolutsiooni võrdlus et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Võrdle pärisorjuse kaotamist Eestis 1816–1819 ja Prantsuse revolutsiooni: kuidas need erinesid? et
solvable with	set of Analüüsib reformide ja revolutsiooni erinevusi

Maa- ja linnaelu edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32078

dcterms:identifier	I-32078
rdfs:label	Maa- ja linnaelu et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tunnus iseloomustab keskaegset linna võrreldes külaga? (a) peamiselt põlluharimine; (b) ainult jahipidamine; (c) elamine koobastes; (d) käsitöö ja kaubandus et
solvable with	set of Kirjeldab elukorraldust maal ja linnas ajaloos

Maa ja linn kriteeriumide järgi edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32079

dcterms:identifier	I-32079
rdfs:label	Maa ja linn kriteeriumide järgi et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Võrdle 19. sajandi talupoja ja linna tööstustöölise elu kriteeriumide järgi: töö, eluase, teenused. et
solvable with	set of Võrdleb etteantud kriteeriumide põhjal elukorraldust maal ja linnas

Rände põhjused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32080

dcterms:identifier	I-32080
rdfs:label	Rände põhjused et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline põhjus on rände sagedane põhjus? (a) mänguasjade puudus; (b) sõda ja majanduslik vajadus; (c) kalendri muutus; (d) kuuvaas et
solvable with	set of Selgitab rahvastikurände põhjuseid ja tagajärgi

Rahvastikurännete näited edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32081

dcterms:identifier	I-32081
rdfs:label	Rahvastikurännete näited et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too kaks näidet rahvastikurändest ajaloos. et
solvable with	set of Toob näiteid rahvastikurännetest

Konkreetse rände selgitamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32082

dcterms:identifier	I-32082
rdfs:label	Konkreetse rände selgitamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks ränne (nt eestlaste väljaränne Venemaale 19. sajandil) ja selgita, miks see toimus ja mis oli selle tagajärg. et
solvable with	set of Selgitab valitud rahvastikurände põhjuseid ja tagajärgi

Kolonialismi majandus ja poliitika edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32083

dcterms:identifier	I-32083
rdfs:label	Kolonialismi majandus ja poliitika et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline on kolonialismi majanduslik aspekt? (a) kolooniate raha saatmine vaestele; (b) toorainete väljavedu kolooniatest; (c) kolooniate omavaheline vaba kaubandus; (d) tehnoloogia andmine tasuta et
solvable with	set of Selgitab kolonialismi majanduslikke ja poliitilisi aspekte

Kolonialismi eetika edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32084

dcterms:identifier	I-32084
rdfs:label	Kolonialismi eetika et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline on kolonialismi eetiline probleem? (a) merekäimine; (b) kohalike inimeste õiguste eiramine; (c) uute kaartide koostamine; (d) laevade ehitamine et
solvable with	set of Selgitab kolonialismi eetilisi aspekte

Kolonialismi aspektide näited edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32085

dcterms:identifier	I-32085
rdfs:label	Kolonialismi aspektide näited et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too kolonialismist üks majanduslik, üks poliitiline ja üks eetiline näide (nt Kongo, India). et
solvable with	set of Toob näiteid kolonialismi majanduslikest, poliitilistest ja eetilistest aspektidest

Kolonialismi hinnang edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32086

dcterms:identifier	I-32086
rdfs:label	Kolonialismi hinnang et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Hinda Briti valitsemist Indias kahest vaatenurgast: Briti ametniku ja india põllumehe. et
solvable with	set of Hindab kolonialismi erinevast perspektiivist

Võimalused ja piirangud edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32087

dcterms:identifier	I-32087
rdfs:label	Võimalused ja piirangud et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis piiras 19. sajandil sageli talupoja lapse võimalust õppida? (a) õpetajate puudus mõisas; (b) sotsiaalne seisus ja vähene raha; (c) keeld lugeda; (d) kooli kaugus ainult et
solvable with	set of Selgitab ühiskonnakorralduse mõju inimese võimalustele

Isiku valikute analüüs edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32088

dcterms:identifier	I-32088
rdfs:label	Isiku valikute analüüs et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Analüüsi Lydia Koidula võimalusi ja valikuid 19. sajandil Eestis: mis aitas ja mis piiras? et
solvable with	set of Analüüsib ajaloolise isiku võimalusi ja valikuid tema ajastul

Võimaluste võrdlus minevikus ja praegu edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32089

dcterms:identifier	I-32089
rdfs:label	Võimaluste võrdlus minevikus ja praegu et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Võrdle 19. sajandi talutütre ja tänapäeva koolitüdruku haridusvõimalusi. et
solvable with	set of Võrdleb inimeste võimalusi minevikus ja tänapäeval

Tänapäeva demokraatia tunnused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32090

dcterms:identifier	I-32090
rdfs:label	Tänapäeva demokraatia tunnused et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline on demokraatliku riigi tunnus? (a) vabad valimised; (b) võimu pärimine; (c) ainult ühe erakonna lubamine; (d) ajakirjanduse range keeld et
solvable with	set of Selgitab tänapäeva demokraatia iseloomulikke jooni

Demokraatia kujunemisaeg edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32091

dcterms:identifier	I-32091
rdfs:label	Demokraatia kujunemisaeg et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Kes sai Ateena demokraatias osaleda rahvakoosolekul? (a) kõik elanikud, ka orjad; (b) vabad meessoost kodanikud; (c) ainult kuningas ja tema sugulased; (d) ainult naised et
solvable with	set of Selgitab demokraatia jooni kujunemisajal

Demokraatia areng edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32092

dcterms:identifier	I-32092
rdfs:label	Demokraatia areng et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline sündmus laiendas demokraatiat uusajal Prantsusmaal? (a) Ateena rahvakoosolek; (b) Prantsuse revolutsioon 1789; (c) Viikingiaeg; (d) Rooma vabariigi lõpp et
solvable with	set of Nimetab demokraatia arengu etappe antiikajast tänapäevani

Demokraatia arengu näited edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32093

dcterms:identifier	I-32093
rdfs:label	Demokraatia arengu näited et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too kolm näidet demokraatia arengust eri ajastutest. et
solvable with	set of Toob näiteid demokraatia arengust antiikajast tänapäevani

Demokraatliku riigi riigikord edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32094

dcterms:identifier	I-32094
rdfs:label	Demokraatliku riigi riigikord et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis on Eesti Vabariigi parlamendi nimi? (a) Senat; (b) Bundestag; (c) Duuma; (d) Riigikogu et
solvable with	set of Kirjeldab ühe demokraatliku riigi riigikorda ja kodanike õigusi

Demokraatliku riigi iseloomustamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32095

dcterms:identifier	I-32095
rdfs:label	Demokraatliku riigi iseloomustamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks demokraatlik riik (nt Eesti) ja iseloomusta seda kolme demokraatia tunnuse kaudu. et
solvable with	set of Iseloomustab nüüdisaja demokraatlikku ühiskonda ühe riigi näitel

Maailmapildi kujunemise põhjused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32096

dcterms:identifier	I-32096
rdfs:label	Maailmapildi kujunemise põhjused et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline liikumine seadis inimese 15.–16. sajandil mõtlemise keskmesse? (a) orjapidamine; (b) ristisõjad; (c) humanism; (d) feodalism et
solvable with	set of Nimetab inimkeskse ja teadusliku maailmapildi kujunemise põhjuseid

Maailmapildi tunnusjooned edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32097

dcterms:identifier	I-32097
rdfs:label	Maailmapildi tunnusjooned et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tunnus on teaduslikule maailmapildile omane? (a) ainult usukirjade tõlgendamine; (b) katse ja vaatlus; (c) ennustamine tähtedest; (d) pärimuse muutmatu kordamine et
solvable with	set of Selgitab inimkeskse ja teadusliku maailmapildi tunnusjooni

Maailmapildi esindajad edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32098

dcterms:identifier	I-32098
rdfs:label	Maailmapildi esindajad et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Kes esitas heliotsentrilise maailmapildi? (a) Nikolaus Kopernikus; (b) Erasmus Rotterdamist; (c) Aristoteles; (d) Ptolemaios et
solvable with	set of Nimetab inimkeskse ja teadusliku maailmapildi suuna esindajaid erinevatel ajastutel

Maailmapildi mõju ühiskonnale edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32099

dcterms:identifier	I-32099
rdfs:label	Maailmapildi mõju ühiskonnale et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too kaks näidet, kuidas teaduslik maailmapilt muutis ühiskonda (nt haridus, tehnika). et
solvable with	set of Toob näiteid maailmapildi muutuste mõjust ühiskonnale

Haridus eri ajastutel edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32100

dcterms:identifier	I-32100
rdfs:label	Haridus eri ajastutel et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Kus said keskajal haridust paljud noored mehed? (a) ei saanud mitte kuskil; (b) kloostri- ja toomkoolides; (c) ülikoolides, mis olid kõigile avatud; (d) kõikides vallakoolides et
solvable with	set of Kirjeldab hariduse korraldust eri ajastutel

Tervishoid eri ajastutel edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32101

dcterms:identifier	I-32101
rdfs:label	Tervishoid eri ajastutel et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Kes hoolitses keskajal haigete eest sageli? (a) erahaiglate võrgustik; (b) kiirabi; (c) riiklik tervisekindlustus; (d) kloostrid ja hospidalid et
solvable with	set of Kirjeldab tervishoiu korraldust eri ajastutel

Igapäevaelu eri ajastutel edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32102

dcterms:identifier	I-32102
rdfs:label	Igapäevaelu eri ajastutel et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Kuidas aitasid keskaegsed linnad vaeseid? (a) tööpuuduskindlustus; (b) toidukaardid; (c) riiklik pension; (d) hospidalid ja heategevus et
solvable with	set of Kirjeldab igapäevaelu ja sotsiaalelu korraldust eri ajastutel

Turvalisus eri ajastutel edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32103

dcterms:identifier	I-32103
rdfs:label	Turvalisus eri ajastutel et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mille abil kaitsti keskaja linna? (a) tuumarelva; (b) tänapäevase politseiga; (c) õhuväega; (d) linnamüüride ja kodanike valve et
solvable with	set of Kirjeldab turvalisuse korraldust eri ajastutel

Heaolu korraldus eri ajal edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32104

dcterms:identifier	I-32104
rdfs:label	Heaolu korraldus eri ajal et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kirjelda, kuidas oli heaolu korraldatud keskajal ja 20. sajandil: too näiteid hariduse, tervishoiu, igapäevaelu ja turvalisuse kohta. et
solvable with	set of Kirjeldab inimeste heaolu korraldust eri ajal maailmas

Näited heaolu valdkondadest edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32105

dcterms:identifier	I-32105
rdfs:label	Näited heaolu valdkondadest et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too üks näide hariduse, tervishoiu, sotsiaalelu ja igapäevaelu kohta; märgi iga näite ajastu. et
solvable with	set of Toob näiteid hariduse, tervishoiu, sotsiaal- ja igapäevaelu valdkonnast eri ajastutel

Autori positsioon allikas edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32106

dcterms:identifier	I-32106
rdfs:label	Autori positsioon allikas et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Miks võib sõjaaegne ajaleht kirjeldada sündmust ühekülgselt? (a) ajalehed ei kasuta sõnu; (b) ajalehed ei kirjuta kunagi tõtt; (c) sündmus ei toimunud; (d) autori positsioon ja eesmärk mõjutavad sisu et
solvable with	set of Selgitab, et allika sõnum sõltub autori positsioonist

Allika usaldusväärsuse analüüs edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32107

dcterms:identifier	I-32107
rdfs:label	Allika usaldusväärsuse analüüs et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Allikas: 1941. aasta propagandaplakat. Analüüsi selle usaldusväärsust autori, aja, eesmärgi ja võimalike teiste allikatega võrdluse põhjal. et
solvable with	set of Analüüsib allika usaldusväärsust autori, ajastu, eesmärgi ja teiste allikatega kooskõla põhjal

Väide, taotlus ja veendumus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32108

dcterms:identifier	I-32108
rdfs:label	Väide, taotlus ja veendumus et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline lause on allikas taotlus? (a) „Ma usun, et tulevik on helge“; (b) „Linnas elab 20 000 inimest“; (c) „Täna sadas vihma“; (d) „Me nõuame vabu valimisi“ et
solvable with	set of Eristab allikas väidet, taotlust ja veendumust

Väidete hindamine allikas edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32109

dcterms:identifier	I-32109
rdfs:label	Väidete hindamine allikas et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Allikas: 1905. aasta rahvakoosoleku üleskutse (väited, nõudmised, veendumused) (näidisallikas, koostatud õppeülesande jaoks): «(1) Meie rahvakoolides käib õppetöö vene keeles, kuigi lapsed räägivad kodus eesti keelt. (2) Suurem osa maast kuulub mõisnikele ja talupojad peavad maa eest kõrget renti maksma. (3) Nõuame, et rahvakoolides õpetataks emakeeles. (4) Nõuame sõna-, trüki- ja koosolekuvabadust. (5) Usume, et eesti rahvas on küllalt küps, et ise oma asju otsustada. (6) Ainult vaba rahvas saab olla õnnelik.» Hinda, mis on tõendatud väide, mis taotlus ja mis veendumus, ning arvesta ajastut. et
solvable with	set of Hindab allikas esitatud väiteid, taotlusi ja veendumusi ajaloolises kontekstis

Järelduste tegemine allikate põhjal edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32110

dcterms:identifier	I-32110
rdfs:label	Järelduste tegemine allikate põhjal et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kahe allika põhjal (pärisorjuse kaotamise seadus ja talupoja mälestus) tee järeldus: kuidas muutus talupoja elu? Allikas 1 (1816. aasta Eestimaa talurahvaseaduse põhisisu lühidalt): talupojad vabanevad pärisorjusest ega ole enam mõisniku omand; kogu maa jääb mõisniku omandiks; talupoeg võib talu mõisnikult rentida ja tasub rendi peamiselt teotööga; talupoja liikumisvabadus on piiratud. Allikas 2 (näidisallikas, talupoja mälestus): «Kui meid vabaks kuulutati, rõõmustasime küll, aga varsti nägime, et vabadus oli vaid paberil. Maa jäi mõisale, teopäevi tuli teha nagu ennegi, ja kui rentnik mõisnikule ei meeldinud, võis ta talu teisele anda. Ilma mõisa loata ei saanud kuhugi minna.» et
solvable with	set of Teeb allikate põhjal järeldusi

Konservatism edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32111

dcterms:identifier	I-32111
rdfs:label	Konservatism et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mida rõhutab konservatism? (a) traditsioone ja järk-järgulisi muutusi; (b) kõigi seaduste kaotamist; (c) kogu vara ühiskasutust; (d) kiiret revolutsiooni et
solvable with	set of Selgitab konservatismi tunnuseid ja peamisi toetusgruppe

Liberalism edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32112

dcterms:identifier	I-32112
rdfs:label	Liberalism et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mida rõhutab liberalism? (a) valitsejate pärimist; (b) riigi täielikku kontrolli majanduse üle; (c) kirikuvõimu ülimuslikkust; (d) üksikisiku vabadust ja õigusi et
solvable with	set of Selgitab liberalismi tunnuseid ja peamisi toetusgruppe

Sotsiaaldemokraatia edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32113

dcterms:identifier	I-32113
rdfs:label	Sotsiaaldemokraatia et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mida rõhutab sotsiaaldemokraatia? (a) sotsiaalset õiglust ja heaoluriiki; (b) ainult erahariduse arendamist; (c) õiguste kaotamist; (d) pärilikku võimu et
solvable with	set of Selgitab sotsiaaldemokraatia tunnuseid ja peamisi toetusgruppe

Poliitiliste õpetuste võrdlus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32114

dcterms:identifier	I-32114
rdfs:label	Poliitiliste õpetuste võrdlus et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Võrdle konservatismi, liberalismi ja sotsiaaldemokraatiat kahes küsimuses: kuidas peaks riik maksusid kasutama ja kuidas haridust korraldama? et
solvable with	set of Analüüsib konservatismi, liberalismi ja sotsiaaldemokraatia erinevusi tänapäeval

Õpetuste ja toetusgruppide seostamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32115

dcterms:identifier	I-32115
rdfs:label	Õpetuste ja toetusgruppide seostamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Seosta ühiskonnagrupid (ettevõtjad, töölised, maaelanikud) õpetustega (liberalism, sotsiaaldemokraatia, konservatism) ja põhjenda. et
solvable with	set of Seostab poliitilise õpetuse tema peamiste toetusgruppidega

Äärmusluse tunnused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32116

dcterms:identifier	I-32116
rdfs:label	Äärmusluse tunnused et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tunnus iseloomustab äärmuslust? (a) valimistel osalemine; (b) sallimatus erinevate arvamuste suhtes; (c) koostöö teiste erakondadega; (d) seaduste järgimine et
solvable with	set of Selgitab äärmusluse tunnuseid

Populismi tunnused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32117

dcterms:identifier	I-32117
rdfs:label	Populismi tunnused et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline lubadus on populismile tüüpiline? (a) kõikidele probleemidele on lihtne lahendus; (b) ausa arutelu ootamine; (c) põhjalik pikaajaline plaan; (d) ekspertide kaasamine et
solvable with	set of Selgitab populismi tunnuseid

Äärmusluse ja populismi tuvastamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32118

dcterms:identifier	I-32118
rdfs:label	Äärmusluse ja populismi tuvastamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Loe kolme lühikest tsitaati (näidistekstid, koostatud õppeülesande jaoks): «(1) 1930. aastate kõne: Parlament on tühi lobisemiskoda! Rahvas vajab üht tugevat juhti, kes lõpetab parteide tülid ja kõrvaldab meie hulgast rahvavaenlased. (2) 2010. aastate sotsiaalmeedia postitus: Ainult meie räägime lihtrahva nimel! Kõik teised poliitikud ja ajakirjanikud on korrumpeerunud eliit, kes teile valetab. Hääleta meie poolt ja kõik mured kaovad! (3) Tavapärane valimisprogramm: Tõstame nelja aasta jooksul õpetajate palka 10 % ja rahastame selle hariduskulude kasvuga riigieelarves.» Tuvasta, millised sisaldavad äärmuslust või populismi. et
solvable with	set of Tuvastab äärmusluse ja populismi tunnused minevikus ja tänapäeval

Poliitilise eelistuse põhjendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32119

dcterms:identifier	I-32119
rdfs:label	Poliitilise eelistuse põhjendamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali poliitiline õpetus, mis on sinu arvates sulle lähedane, ja põhjenda seda vähemalt kahe tunnuse põhjal. et
solvable with	set of Põhjendab oma poliitilist eelistust poliitiliste õpetuste tunnuste põhjal

Teaduse ja tehnika mõju edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32120

dcterms:identifier	I-32120
rdfs:label	Teaduse ja tehnika mõju et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline on tööstusrevolutsiooni negatiivne mõju? (a) kaubanduse lõppemine; (b) keskkonnareostus ja rasked töötingimused; (c) elanike arvu kadumine; (d) kirjaoskuse kadumine et
solvable with	set of Selgitab teaduse ja tehnika arengu mõju ühiskonnale ja kultuurile

Eetilised valikud teaduses edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32121

dcterms:identifier	I-32121
rdfs:label	Eetilised valikud teaduses et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Miks tekitas aatomirelva leiutamine eetilisi küsimusi? (a) see oli väga odav; (b) see ei olnud kasulik; (c) seda kasutas kõigi riikide rahvas; (d) see võis hävitada tohutult inimesi et
solvable with	set of Selgitab inimkonna eetilisi valikuid ja vastutust seoses teaduse ja tehnika arenguga

Tehnikaarenduse mõju analüüs edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32122

dcterms:identifier	I-32122
rdfs:label	Tehnikaarenduse mõju analüüs et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Analüüsi interneti positiivset ja negatiivset mõju ühiskonnale ja kultuurile. et
solvable with	set of Analüüsib teaduse ja tehnika arengu positiivset ja negatiivset mõju ühiskonnale ja kultuurile

Kultuuripärandi mõiste edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32123

dcterms:identifier	I-32123
rdfs:label	Kultuuripärandi mõiste et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline neist on kultuuripärand? (a) laulupeo traditsioon; (b) eilne ajaleht; (c) tavaline kruus; (d) uus pood et
solvable with	set of Selgitab kultuuripärandi mõistet

Kultuuripärandi näited edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32124

dcterms:identifier	I-32124
rdfs:label	Kultuuripärandi näited et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too näide kultuuripärandist keskajast, uusajast ja 20. sajandist. et
solvable with	set of Toob näiteid erinevate ajastute kultuuripärandist

Kodukoha kultuuripärandi tuvastamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32125

dcterms:identifier	I-32125
rdfs:label	Kodukoha kultuuripärandi tuvastamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Nimeta kaks oma kodukoha kultuuripärandi objekti ja põhjenda, miks need seda on. et
solvable with	set of Tuvastab kodukoha kultuuripärandi objekte

Kodukoha kultuuripärandi lugu edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32126

dcterms:identifier	I-32126
rdfs:label	Kodukoha kultuuripärandi lugu et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks oma kodukoha kultuuripärandi objekt ja kirjuta, millal ja miks see tekkis ning kuidas see on muutunud. et
solvable with	set of Kirjeldab kodukoha kultuuripärandi kujunemislugu

Pärandi tähenduse muutumine edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32127

dcterms:identifier	I-32127
rdfs:label	Pärandi tähenduse muutumine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Kuidas võib linnuse tähendus aja jooksul muutuda? (a) muutub ainult värvi poolest; (b) ei muutu iial; (c) kaob alati; (d) kaitseehitisest turismiobjektiks et
solvable with	set of Selgitab, et kultuuripärandi tähendus võib ajas muutuda

Traditsioonid ja pärandi kandja edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32128

dcterms:identifier	I-32128
rdfs:label	Traditsioonid ja pärandi kandja et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Kuidas saab inimene olla kultuuripärandi kandja? (a) mitte kunagi; (b) osaledes traditsioonides ja edasi andes need teistele; (c) ainult muuseumis töötades; (d) ainult raamatuid lugedes et
solvable with	set of Selgitab, kuidas traditsioonide hoidmine teeb inimese kultuuripärandi kandjaks

Traditsioonide näited edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32129

dcterms:identifier	I-32129
rdfs:label	Traditsioonide näited et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too kaks näidet traditsioonist, mida sa või sinu pere hoiab, ja selgita, kuidas. et
solvable with	set of Toob näiteid traditsioonidest, mille hoidmise kaudu on inimene kultuuripärandi kandja

Eesti ja maailma kultuuri seosed edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32130

dcterms:identifier	I-32130
rdfs:label	Eesti ja maailma kultuuri seosed et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline näide näitab maailma mõju Eesti kultuurile? (a) kultuurikontaktide puudumine; (b) eesti keele kadumine; (c) kõigi traditsioonide keeld; (d) gooti stiil kirikuarhitektuuris et
solvable with	set of Nimetab Eesti ja maailma kultuuri seoseid ja vastastikuse mõju näiteid

Kultuuriseoste märkamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32131

dcterms:identifier	I-32131
rdfs:label	Kultuuriseoste märkamine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vaata Tallinna Oleviste kiriku pilti (fotol: kiriku välisvaade – kivikirik kõrge terava tornikiivri ja teravkaarsete akendega): millised kultuuriseosed Eesti ja Euroopa vahel sellest nähtuvad? et
solvable with	set of Märkab Eesti ja maailma kultuuri seoseid etteantud näites

Meditsiini areng edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32132

dcterms:identifier	I-32132
rdfs:label	Meditsiini areng et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline leiutis muutis 20. sajandil bakteriaalsete haiguste ravi? (a) kloostriaed; (b) antibiootikumid; (c) hospidal; (d) mikroskoop et
solvable with	set of Kirjeldab meditsiini arengu põhietappe

Epideemiatega võitlemise võtted edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32133

dcterms:identifier	I-32133
rdfs:label	Epideemiatega võitlemise võtted et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline võte aitas keskajal katku leviku vastu? (a) karantiin; (b) mobiilirakendus; (c) üldine vaktsineerimine; (d) antibiootikumid et
solvable with	set of Nimetab võtteid haiguste ja epideemiatega võitlemisel

Epideemia ja selle vastu võitlemine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32134

dcterms:identifier	I-32134
rdfs:label	Epideemia ja selle vastu võitlemine et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali üks epideemia (nt must surm) ja kirjelda kolme võtet, millega seda piirati. et
solvable with	set of Kirjeldab ühe epideemia vastu kasutatud võtteid

Suhtumine loodusesse edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32135

dcterms:identifier	I-32135
rdfs:label	Suhtumine loodusesse et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline suhtumine loodusesse oli tööstusajastul sageli levinud? (a) loodusega ei tegeldud; (b) loodus kui ressurss, mida saab kasutada; (c) loodus kui mänguväljak; (d) loodus kui ainus pühadus et
solvable with	set of Selgitab inimeste suhtumise muutumist loodusesse eri ajastutel

Suhtumise näited edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32136

dcterms:identifier	I-32136
rdfs:label	Suhtumise näited et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Too kaks näidet inimeste suhtumisest loodusesse eri ajastutel. et
solvable with	set of Toob näiteid inimeste suhtumisest loodusesse erinevatel ajastutel

Tootmine, tarbimine ja ressursid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32137

dcterms:identifier	I-32137
rdfs:label	Tootmine, tarbimine ja ressursid et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis juhtub tavaliselt loodusressursside kasutamisega, kui tootmine ja tarbimine kasvavad? (a) ressursid ei muutu; (b) kasutamine kaob; (c) kasutamine suureneb; (d) ressursid kasvavad ise et
solvable with	set of Selgitab tootmise ja tarbimise seost loodusressursside kasutamisega

Elatustase ja ressursid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32138

dcterms:identifier	I-32138
rdfs:label	Elatustase ja ressursid et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Miks suurendas elatustaseme tõus tööstusajastul ressursside kasutamist? (a) energiat enam ei vajatud; (b) inimesed tarbisid rohkem kaupu ja energiat; (c) ressursse hakati vähem kasutama; (d) kaubandus kadus et
solvable with	set of Selgitab elatustaseme seost loodusressursside kasutamisega

Ressursikasutuse seostamine näitega edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#I-32139

dcterms:identifier	I-32139
rdfs:label	Ressursikasutuse seostamine näitega et
schema:isPartOf	Põhikooli ajalugu (II ja III kooliaste)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Näide: kivisöe kasutamine 19. sajandi Inglismaal. Seosta tootmise, tarbimise ja elatustaseme muutus kivisöe kasutamisega. et
solvable with	set of Seostab ajaloolise näite põhjal elatustaseme muutuse loodusressursside kasutamisega

Ajaarvamise mõisted edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32001

dcterms:description	Kasutab ajaarvamisega seotud mõisteid asjakohaselt: e.Kr., p.Kr, sajand, aastatuhat jt et
dcterms:identifier	RE-32001
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 1 et
includes knobit	Selgitab ajaarvamise mõisteid e.Kr., p.Kr, sajand ja aastatuhat
includes knobit	Määrab aastaarvu sajandi ja aastatuhande
includes knobit	Järjestab e.Kr. ja p.Kr. aastaarve ajalises järjekorras
rdfs:label	Ajaarvamise mõisted et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 1

Ajalooallikate liigid edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32002

dcterms:description	Teab, et ajalooallikad jagunevad suulisteks, esemelisteks, kirjalikeks ja audiovisuaalseteks ning toob nende kohta näiteid et
dcterms:identifier	RE-32002
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 2 et
includes knobit	Selgitab ajalooallikate liigitust suulisteks, esemelisteks, kirjalikeks ja audiovisuaalseteks
includes knobit	Liigitab ajalooallika liigi järgi
includes knobit	Toob näiteid igast ajalooallika liigist
rdfs:label	Ajalooallikate liigid et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 2

Allikatüüpide eripära ja usaldusväärsus edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32003

dcterms:description	Iseloomustab erinevate allikatüüpide eripära, hinnates nende usaldusväärsust et
dcterms:identifier	RE-32003
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 3 et
includes knobit	Selgitab ajalooallikate liikide eripära ja piiranguid
includes knobit	Selgitab ajalooallika usaldusväärsuse hindamise tunnuseid
includes knobit	Iseloomustab allikaliigi eripära konkreetse allika näitel
includes knobit	Hindab ajalooallika usaldusväärsust tunnuste alusel
rdfs:label	Allikatüüpide eripära ja usaldusväärsus et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 3

Perekonnaloo uurimine allikatega edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32004

dcterms:description	Kasutab perekonnaloo uurimisel eritüübilisi allikaid et
dcterms:identifier	RE-32004
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 4 et
includes knobit	Nimetab perekonnaloo uurimiseks sobivaid allikaid
includes knobit	Kasutab perekonnaloo uurimisel eri liiki allikaid
rdfs:label	Perekonnaloo uurimine allikatega et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 4

Ajaloo periodiseerimine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32005

dcterms:description	Teab, et ajaloo periodiseerimine on kokkuleppeline, nimetab ajalooperioode ja sündmusi, mis on aluseks ajaloo periodiseerimisele, põhjendab oma valikut et
dcterms:identifier	RE-32005
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 5 et
includes knobit	Selgitab ajaloo periodiseerimise kokkuleppelisust
includes knobit	Nimetab ajalooperioode ja perioodide piirisündmusi
includes knobit	Põhjendab oma valikut ajalooperioodi piirisündmuseks
rdfs:label	Ajaloo periodiseerimine et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 5

Ajatelg edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32006

dcterms:description	Paigutab ajateljele isikliku elu sündmusi, ajaloosündmusi ja -perioode, kasutades õigesti ajaühikuid; lahendab ajatelje abil ülesandeid et
dcterms:identifier	RE-32006
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 6 et
includes knobit	Selgitab ajatelje ülesehitust ja ajaühikuid
includes knobit	Paigutab sündmusi ja perioode ajateljele
includes knobit	Lahendab ajatelje abil ajavahemike ülesandeid
rdfs:label	Ajatelg et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 6

Sündmused ja protsessid edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32007

dcterms:description	Toob näiteid sündmustest ja protsessidest maailma ja Eesti ajaloos ning isiklikus elus et
dcterms:identifier	RE-32007
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 7 et
includes knobit	Eristab ajaloosündmust ja ajaloolist protsessi
includes knobit	Toob näiteid sündmustest ja protsessidest maailma ja Eesti ajaloos ning isiklikus elus
rdfs:label	Sündmused ja protsessid et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 7

Põhjus ja tagajärg edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32008

dcterms:description	Kirjeldab ajaloosündmuse näitel põhjuse ja tagajärje seost et
dcterms:identifier	RE-32008
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 8 et
includes knobit	Selgitab põhjuse ja tagajärje seost ajaloos
includes knobit	Kirjeldab ajaloosündmuse põhjust ja tagajärge
rdfs:label	Põhjus ja tagajärg et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 8

Narratiiv ajaloomõistetega edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32009

dcterms:description	Kasutab narratiivi loomisel ajaloomõisteid asjakohases kontekstis et
dcterms:identifier	RE-32009
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 9 et
includes knobit	Selgitab ajaloo põhimõisteid allikas, periood, põhjus, tagajärg ja muutus
includes knobit	Koostab ajaloolise narratiivi põhimõisteid kasutades
rdfs:label	Narratiiv ajaloomõistetega et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 9

Kodukoha minevikulood edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32010

dcterms:description	Teab ja esitleb lugusid oma kodukoha minevikust et
dcterms:identifier	RE-32010
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 10 et
includes knobit	Kirjeldab oma kodukoha minevikusündmust või lugu
includes knobit	Esitleb kodukoha minevikust lugu kaasõpilastele
rdfs:label	Kodukoha minevikulood et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 10

Eesti iseseisvumine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32011

dcterms:description	Nimetab Eesti iseseisvumisega seotud sündmusi ja isikuid et
dcterms:identifier	RE-32011
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 11 et
includes knobit	Nimetab Eesti iseseisvumisega seotud sündmusi
includes knobit	Nimetab Eesti iseseisvumisega seotud isikuid
rdfs:label	Eesti iseseisvumine et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 11

Ajaloolise asula tekkimine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32012

dcterms:description	Teab mõnda inimeste ajaloolist asulat, kirjeldab selle tekkimise ja kujunemise põhjusi et
dcterms:identifier	RE-32012
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 12 et
includes knobit	Nimetab inimeste ajaloolisi asulaid ja asulate asukohta
includes knobit	Selgitab asulate tekkimise ja kujunemise üldisi põhjusi
includes knobit	Kirjeldab ajaloolise asula tekkimise ja kujunemise põhjusi
rdfs:label	Ajaloolise asula tekkimine et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 12

Ajaloolise asula joonis edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32013

dcterms:description	Kirjeldab joonise abil ajaloolist asulat et
dcterms:identifier	RE-32013
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 13 et
includes knobit	Nimetab ajaloolise asula tüüpilisi osi
includes knobit	Kirjeldab joonise abil ajaloolist asulat
rdfs:label	Ajaloolise asula joonis et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 13

Areng ja igapäevaelu edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32014

dcterms:description	Toob näiteid, kuidas ühiskonna ja elukeskkonna areng mõjutavad inimeste igapäevaelu et
dcterms:identifier	RE-32014
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 14 et
includes knobit	Selgitab, kuidas ühiskonna ja elukeskkonna areng muudab igapäevaelu
includes knobit	Toob näiteid ühiskonna ja elukeskkonna arengu mõjust igapäevaelule
rdfs:label	Areng ja igapäevaelu et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 14

Avastused ja leiutised edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32015

dcterms:description	Nimetab teaduse ja tehnika arengut mõjutanud tähtsamaid avastusi ja leiutisi ning selgitab nende tähtsust et
dcterms:identifier	RE-32015
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 15 et
includes knobit	Nimetab teaduse ja tehnika arengut mõjutanud tähtsamaid avastusi ja leiutisi
includes knobit	Selgitab leiutise või avastuse tähtsust
rdfs:label	Avastused ja leiutised et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 15

Ühiskonnaelu vormid antiikajal edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32016

dcterms:description	Teab näiteid erinevatest ühiskonnaelu vormidest antiikajal ja kirjeldab nende erisusi et
dcterms:identifier	RE-32016
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 16 et
includes knobit	Nimetab antiikaja ühiskonnaelu vorme
includes knobit	Kirjeldab antiikaja ühiskonnaelu vormide erisusi
rdfs:label	Ühiskonnaelu vormid antiikajal et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 16

Arusaam maailmast sõltub kontekstist ja rollist edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32017

dcterms:description	Teab, et inimeste arusaam maailmast sõltub ajaloolisest kontekstist ja inimese sotsiaalsest rollist ühiskonnas et
dcterms:identifier	RE-32017
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 17 et
includes knobit	Selgitab, et inimeste arusaam maailmast sõltub ajaloolisest kontekstist
includes knobit	Selgitab, et inimeste arusaam maailmast sõltub sotsiaalsest rollist
rdfs:label	Arusaam maailmast sõltub kontekstist ja rollist et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 17

Ajaloolised isikud kultuuriloos edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32018

dcterms:description	Nimetab ajaloolisi isikuid ja põhjendab nende olulisust kultuuriloos et
dcterms:identifier	RE-32018
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 18 et
includes knobit	Nimetab ajaloolisi isikuid kultuuriloos
includes knobit	Põhjendab ajaloolise isiku olulisust kultuuriloos
rdfs:label	Ajaloolised isikud kultuuriloos et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 18

Ajaloomälestised edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32019

dcterms:description	Toob näiteid ajaloomälestistest ja selgitab, miks need on kultuuriloos olulised et
dcterms:identifier	RE-32019
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 19 et
includes knobit	Selgitab ajaloomälestise mõistet
includes knobit	Toob näiteid ajaloomälestistest
includes knobit	Selgitab ajaloomälestise tähtsust kultuuriloos
rdfs:label	Ajaloomälestised et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 19

Ravivõtted ja tervishoid edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32020

dcterms:description	Toob näiteid ravivõtete ja tervishoiu kohta eri aegadel et
dcterms:identifier	RE-32020
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 20 et
includes knobit	Selgitab, kuidas on ravivõtted ja tervishoid eri aegadel erinenud
includes knobit	Toob näiteid ravivõtetest ja tervishoiust eri aegadel
rdfs:label	Ravivõtted ja tervishoid et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 20

Inimene ja loodus minevikus edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32021

dcterms:description	Toob näiteid inimtegevuse ja looduskeskkonna vastastikusest mõjust minevikus et
dcterms:identifier	RE-32021
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, II kooliaste, õpitulemus 21 et
includes knobit	Selgitab inimtegevuse ja looduskeskkonna vastastikust mõju
includes knobit	Toob näiteid inimtegevuse ja looduskeskkonna vastastikusest mõjust minevikus
rdfs:label	Inimene ja loodus minevikus et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	II kooliaste, õpitulemus 21

Ajalooperioodide põhitunnused edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32022

dcterms:description	Iseloomustab põhitunnuste kaudu erinevaid ajalooperioode et
dcterms:identifier	RE-32022
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 1 et
includes knobit	Selgitab keskaja põhitunnuseid
includes knobit	Selgitab uusaja põhitunnuseid
includes knobit	Selgitab lähiaja põhitunnuseid
includes knobit	Iseloomustab ajalooperioodi põhitunnuste kaudu
includes knobit	Nimetab ajalooperioode ja perioodide piirisündmusi
rdfs:label	Ajalooperioodide põhitunnused et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 1

Kunstistiilid edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32023

dcterms:description	Nimetab erinevate kunstistiilide olulisemaid tunnuseid ja tunneb väliste tunnuste järgi ära erinevate kunstistiilide arhitektuurinäiteid et
dcterms:identifier	RE-32023
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 2 et
includes knobit	Nimetab keskaja kunstistiilide romaani ja gooti tunnuseid
includes knobit	Nimetab uusaja kunstistiilide renessansi, baroki ja klassitsismi tunnuseid
includes knobit	Tuvastab arhitektuurinäite kunstistiili välistunnuste järgi
rdfs:label	Kunstistiilid et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 2

Põhjus ja tagajärg allikate põhjal edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32024

dcterms:description	Toob allikate põhjal esile ajaloosündmuste põhjuse-tagajärje seoseid et
dcterms:identifier	RE-32024
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 3 et
includes knobit	Toob allikate põhjal esile ajaloosündmuste põhjuse ja tagajärje seoseid
includes knobit	Selgitab põhjuse ja tagajärje seost ajaloos
rdfs:label	Põhjus ja tagajärg allikate põhjal et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 3

Arutlemine ja seisukoha põhjendamine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32025

dcterms:description	Arutleb märksõnade või küsimuste toel ajaloosündmuste ja -nähtuste üle, kujundab oma seisukoha ning põhjendab seda et
dcterms:identifier	RE-32025
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 4 et
includes knobit	Eristab ajaloolist fakti arvamusest ja tõlgendusest
includes knobit	Arutleb küsimuste toel ajaloosündmuse üle
includes knobit	Põhjendab oma seisukohta ajaloosündmuse kohta
rdfs:label	Arutlemine ja seisukoha põhjendamine et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 4

Maailma muutused ja Eesti ajalugu edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32026

dcterms:description	Selgitab näidete abil, kuidas muutused maailmas on mõjutanud Eesti ajalugu et
dcterms:identifier	RE-32026
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 5 et
includes knobit	Nimetab Eesti ajaloo pöördepunkte
includes knobit	Selgitab näidete abil maailma muutuste mõju Eesti ajaloole
rdfs:label	Maailma muutused ja Eesti ajalugu et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 5

Eesti omariiklus Euroopa taustal edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32027

dcterms:description	Analüüsib Eesti omariikluse kujunemist ja arengut Euroopa sündmuste kontekstis et
dcterms:identifier	RE-32027
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 6 et
includes knobit	Selgitab Eesti omariikluse kujunemise ja arengu etappe
includes knobit	Selgitab Euroopa sündmusi, mis mõjutasid Eesti omariiklust
includes knobit	Analüüsib Eesti omariikluse kujunemist Euroopa sündmuste kontekstis
includes knobit	Nimetab Eesti ajaloo pöördepunkte
rdfs:label	Eesti omariiklus Euroopa taustal et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 6

Euroopa riigi areng edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32028

dcterms:description	Analüüsib Euroopa riikide arengut ajaloos mõne riigi näitel et
dcterms:identifier	RE-32028
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 7 et
includes knobit	Kirjeldab valitud Euroopa riigi ajaloolise arengu põhietappe
includes knobit	Analüüsib valitud Euroopa riigi arengut ajaloos
rdfs:label	Euroopa riigi areng et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 7

Ameerika Ühendriikide kujunemine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32029

dcterms:description	Selgitab Ameerika Ühendriikide kujunemislugu et
dcterms:identifier	RE-32029
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 8 et
includes knobit	Selgitab Ameerika Ühendriikide tekkimise põhjuseid
includes knobit	Selgitab Ameerika Ühendriikide arengu etappe 19. sajandil
includes knobit	Jutustab Ameerika Ühendriikide kujunemisloo ajalises järjekorras
rdfs:label	Ameerika Ühendriikide kujunemine et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 8

Suurriigid lähiajaloos edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32030

dcterms:description	Selgitab näidete toel Euroopa suurriikide ja Ameerika Ühendriikide tähtsust lähiajaloos et
dcterms:identifier	RE-32030
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 9 et
includes knobit	Selgitab Euroopa suurriikide tähtsust lähiajaloos
includes knobit	Selgitab Ameerika Ühendriikide tähtsust lähiajaloos
includes knobit	Selgitab näidete toel suurriikide ja Ameerika Ühendriikide tähtsust lähiajaloos
rdfs:label	Suurriigid lähiajaloos et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 9

Reform ja revolutsioon edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32031

dcterms:description	Toob näiteid ühiskonna ümberkorraldamise võimalustest reformide või revolutsiooni teel ja analüüsib nende protsesside erinevusi et
dcterms:identifier	RE-32031
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 10 et
includes knobit	Eristab reformi ja revolutsiooni
includes knobit	Toob näiteid ühiskonna ümberkorraldamisest reformide ja revolutsiooni teel
includes knobit	Analüüsib reformide ja revolutsiooni erinevusi
rdfs:label	Reform ja revolutsioon et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 10

Maa ja linn edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32032

dcterms:description	Võrdleb etteantud kriteeriumide põhjal elukorraldust maal ja linnas et
dcterms:identifier	RE-32032
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 11 et
includes knobit	Kirjeldab elukorraldust maal ja linnas ajaloos
includes knobit	Võrdleb etteantud kriteeriumide põhjal elukorraldust maal ja linnas
rdfs:label	Maa ja linn et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 11

Rahvastikuränded edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32033

dcterms:description	Toob näiteid rahvastikurännetest, selgitades nende põhjusi ja tagajärgi et
dcterms:identifier	RE-32033
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 12 et
includes knobit	Selgitab rahvastikurände põhjuseid ja tagajärgi
includes knobit	Toob näiteid rahvastikurännetest
includes knobit	Selgitab valitud rahvastikurände põhjuseid ja tagajärgi
rdfs:label	Rahvastikuränded et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 12

Kolonialism edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32034

dcterms:description	Toob näiteid kolonialismi majanduslikest, poliitilistest ja eetilistest aspektidest, annab kolonialismile hinnangu erinevast perspektiivist et
dcterms:identifier	RE-32034
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 13 et
includes knobit	Selgitab kolonialismi majanduslikke ja poliitilisi aspekte
includes knobit	Selgitab kolonialismi eetilisi aspekte
includes knobit	Toob näiteid kolonialismi majanduslikest, poliitilistest ja eetilistest aspektidest
includes knobit	Hindab kolonialismi erinevast perspektiivist
rdfs:label	Kolonialism et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 13

Inimeste võimalused ja valikud edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32035

dcterms:description	Analüüsib inimeste võimalusi ja valikuid minevikus ja tänapäeval isikute näitel et
dcterms:identifier	RE-32035
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 14 et
includes knobit	Selgitab ühiskonnakorralduse mõju inimese võimalustele
includes knobit	Analüüsib ajaloolise isiku võimalusi ja valikuid tema ajastul
includes knobit	Võrdleb inimeste võimalusi minevikus ja tänapäeval
rdfs:label	Inimeste võimalused ja valikud et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 14

Demokraatia kujunemine ja areng edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32036

dcterms:description	Teab demokraatiale iseloomulikke jooni selle kujunemise ajal ja tänapäeval ja toob näiteid demokraatia arengust antiikajast tänapäevani et
dcterms:identifier	RE-32036
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 15 et
includes knobit	Selgitab tänapäeva demokraatia iseloomulikke jooni
includes knobit	Selgitab demokraatia jooni kujunemisajal
includes knobit	Nimetab demokraatia arengu etappe antiikajast tänapäevani
includes knobit	Toob näiteid demokraatia arengust antiikajast tänapäevani
rdfs:label	Demokraatia kujunemine ja areng et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 15

Nüüdisaja demokraatlik ühiskond edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32037

dcterms:description	Iseloomustab nüüdisaja demokraatlikku ühiskonda mõne riigi näitel et
dcterms:identifier	RE-32037
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 16 et
includes knobit	Kirjeldab ühe demokraatliku riigi riigikorda ja kodanike õigusi
includes knobit	Iseloomustab nüüdisaja demokraatlikku ühiskonda ühe riigi näitel
includes knobit	Selgitab tänapäeva demokraatia iseloomulikke jooni
rdfs:label	Nüüdisaja demokraatlik ühiskond et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 16

Inimkeskne ja teaduslik maailmapilt edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32038

dcterms:description	Loetleb inimkeskse ja teadusliku maailmapildi kujunemise põhjuseid, toob näiteid selle tunnusjoontest, suuna esindajatest erinevatel ajastutel ning ühiskonnas toimunud muutustest et
dcterms:identifier	RE-32038
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 17 et
includes knobit	Nimetab inimkeskse ja teadusliku maailmapildi kujunemise põhjuseid
includes knobit	Selgitab inimkeskse ja teadusliku maailmapildi tunnusjooni
includes knobit	Nimetab inimkeskse ja teadusliku maailmapildi suuna esindajaid erinevatel ajastutel
includes knobit	Toob näiteid maailmapildi muutuste mõjust ühiskonnale
rdfs:label	Inimkeskne ja teaduslik maailmapilt et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 17

Heaolu korraldus eri ajal edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32039

dcterms:description	Kirjeldab, kuidas on erineval ajal maailmas korraldatud inimeste heaolu, tuues näiteid hariduse, tervishoiu, igapäevaelu ja turvalisuse korraldusest et
dcterms:identifier	RE-32039
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 18 et
includes knobit	Kirjeldab hariduse korraldust eri ajastutel
includes knobit	Kirjeldab tervishoiu korraldust eri ajastutel
includes knobit	Kirjeldab igapäevaelu ja sotsiaalelu korraldust eri ajastutel
includes knobit	Kirjeldab turvalisuse korraldust eri ajastutel
includes knobit	Kirjeldab inimeste heaolu korraldust eri ajal maailmas
rdfs:label	Heaolu korraldus eri ajal et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 18

Näited heaolu valdkondadest edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32040

dcterms:description	Toob näiteid hariduse, tervishoiu, sotsiaal- ja igapäevaelu valdkonnast eri ajastutel et
dcterms:identifier	RE-32040
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 19 et
includes knobit	Toob näiteid hariduse, tervishoiu, sotsiaal- ja igapäevaelu valdkonnast eri ajastutel
includes knobit	Kirjeldab hariduse korraldust eri ajastutel
includes knobit	Kirjeldab tervishoiu korraldust eri ajastutel
includes knobit	Kirjeldab igapäevaelu ja sotsiaalelu korraldust eri ajastutel
rdfs:label	Näited heaolu valdkondadest et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 19

Allikate usaldusväärsuse analüüs edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32041

dcterms:description	Analüüsib allikate usaldusväärsust eri aspekte hinnates, teab, et allika sõnum sõltub autori positsioonist et
dcterms:identifier	RE-32041
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 20 et
includes knobit	Selgitab, et allika sõnum sõltub autori positsioonist
includes knobit	Analüüsib allika usaldusväärsust autori, ajastu, eesmärgi ja teiste allikatega kooskõla põhjal
includes knobit	Selgitab ajalooallika usaldusväärsuse hindamise tunnuseid
rdfs:label	Allikate usaldusväärsuse analüüs et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 20

Järeldused allikate põhjal edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32042

dcterms:description	Teeb allikate põhjal järeldusi, hinnates väiteid, taotlusi ja veendumusi ajaloolises kontekstis et
dcterms:identifier	RE-32042
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 21 et
includes knobit	Eristab allikas väidet, taotlust ja veendumust
includes knobit	Hindab allikas esitatud väiteid, taotlusi ja veendumusi ajaloolises kontekstis
includes knobit	Teeb allikate põhjal järeldusi
rdfs:label	Järeldused allikate põhjal et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 21

Poliitilised õpetused edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32043

dcterms:description	Iseloomustab erinevaid poliitilisi õpetusi ja nende peamisi toetusgruppe ühiskonnas, analüüsib, mis on iseloomulik konservatismile, liberalismile ja sotsiaaldemokraatiale tänapäeval et
dcterms:identifier	RE-32043
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 22 et
includes knobit	Selgitab konservatismi tunnuseid ja peamisi toetusgruppe
includes knobit	Selgitab liberalismi tunnuseid ja peamisi toetusgruppe
includes knobit	Selgitab sotsiaaldemokraatia tunnuseid ja peamisi toetusgruppe
includes knobit	Analüüsib konservatismi, liberalismi ja sotsiaaldemokraatia erinevusi tänapäeval
includes knobit	Seostab poliitilise õpetuse tema peamiste toetusgruppidega
rdfs:label	Poliitilised õpetused et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 22

Äärmuslus ja populism edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32044

dcterms:description	Tunneb ära äärmusluse ja populismi tunnused minevikus ja tänapäeval et
dcterms:identifier	RE-32044
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 23 et
includes knobit	Selgitab äärmusluse tunnuseid
includes knobit	Selgitab populismi tunnuseid
includes knobit	Tuvastab äärmusluse ja populismi tunnused minevikus ja tänapäeval
rdfs:label	Äärmuslus ja populism et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 23

Oma poliitilise eelistuse põhjendamine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32045

dcterms:description	Kujundab oma poliitilise eelistuse ja põhjendab seda et
dcterms:identifier	RE-32045
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 24 et
includes knobit	Põhjendab oma poliitilist eelistust poliitiliste õpetuste tunnuste põhjal
includes knobit	Selgitab konservatismi tunnuseid ja peamisi toetusgruppe
includes knobit	Selgitab liberalismi tunnuseid ja peamisi toetusgruppe
includes knobit	Selgitab sotsiaaldemokraatia tunnuseid ja peamisi toetusgruppe
includes knobit	Eristab ajaloolist fakti arvamusest ja tõlgendusest
rdfs:label	Oma poliitilise eelistuse põhjendamine et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 24

Teaduse ja tehnika mõju edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32046

dcterms:description	Analüüsib teaduse ja tehnika arengu positiivset ja negatiivset mõju ühiskonnale ja kultuurile, mõistab inimkonna eetilisi valikuid ja vastutust ühiskonna ees seoses teaduse ja tehnika arenguga et
dcterms:identifier	RE-32046
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 25 et
includes knobit	Selgitab teaduse ja tehnika arengu mõju ühiskonnale ja kultuurile
includes knobit	Selgitab inimkonna eetilisi valikuid ja vastutust seoses teaduse ja tehnika arenguga
includes knobit	Analüüsib teaduse ja tehnika arengu positiivset ja negatiivset mõju ühiskonnale ja kultuurile
rdfs:label	Teaduse ja tehnika mõju et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 25

Kultuuripärand eri ajastutel edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32047

dcterms:description	Toob näiteid erinevate ajastute kultuuripärandist et
dcterms:identifier	RE-32047
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 26 et
includes knobit	Selgitab kultuuripärandi mõistet
includes knobit	Toob näiteid erinevate ajastute kultuuripärandist
rdfs:label	Kultuuripärand eri ajastutel et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 26

Kodukoha kultuuripärand edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32048

dcterms:description	Märkab kodukoha kultuuripärandit ja teab selle kujunemislugu, mõistab, et kultuuripärandi tähendus võib ajas muutuda et
dcterms:identifier	RE-32048
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 27 et
includes knobit	Tuvastab kodukoha kultuuripärandi objekte
includes knobit	Kirjeldab kodukoha kultuuripärandi kujunemislugu
includes knobit	Selgitab, et kultuuripärandi tähendus võib ajas muutuda
includes knobit	Selgitab kultuuripärandi mõistet
rdfs:label	Kodukoha kultuuripärand et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 27

Traditsioonid ja kultuuripärandi kandja edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32049

dcterms:description	Selgitab, kuidas igal inimesel on võimalik olla traditsioonide hoidmise kaudu kultuuripärandi kandja et
dcterms:identifier	RE-32049
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 28 et
includes knobit	Selgitab, kuidas traditsioonide hoidmine teeb inimese kultuuripärandi kandjaks
includes knobit	Toob näiteid traditsioonidest, mille hoidmise kaudu on inimene kultuuripärandi kandja
rdfs:label	Traditsioonid ja kultuuripärandi kandja et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 28

Eesti ja maailma kultuuri seosed edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32050

dcterms:description	Märkab Eesti ja maailma kultuuri seoseid ja vastastikust mõju et
dcterms:identifier	RE-32050
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 29 et
includes knobit	Nimetab Eesti ja maailma kultuuri seoseid ja vastastikuse mõju näiteid
includes knobit	Märkab Eesti ja maailma kultuuri seoseid etteantud näites
rdfs:label	Eesti ja maailma kultuuri seosed et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 29

Meditsiini areng ja epideemiad edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32051

dcterms:description	Teab, kuidas meditsiin on ajas arenenud ja mis võtteid on kasutatud haiguste ja epideemiatega võitlemisel et
dcterms:identifier	RE-32051
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 30 et
includes knobit	Kirjeldab meditsiini arengu põhietappe
includes knobit	Nimetab võtteid haiguste ja epideemiatega võitlemisel
includes knobit	Kirjeldab ühe epideemia vastu kasutatud võtteid
rdfs:label	Meditsiini areng ja epideemiad et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 30

Suhtumine loodusesse edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32052

dcterms:description	Selgitab ja toob näiteid, kuidas inimesed on erinevatel ajastutel loodusesse suhtunud et
dcterms:identifier	RE-32052
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 31 et
includes knobit	Selgitab inimeste suhtumise muutumist loodusesse eri ajastutel
includes knobit	Toob näiteid inimeste suhtumisest loodusesse erinevatel ajastutel
rdfs:label	Suhtumine loodusesse et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 31

Tootmine, tarbimine ja loodusressursid edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#RE-32053

dcterms:description	Selgitab, kuidas tootmine, tarbimine ja inimeste elatustase on seotud loodusressursside kasutamisega et
dcterms:identifier	RE-32053
dcterms:source	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused, III kooliaste, õpitulemus 32 et
includes knobit	Selgitab tootmise ja tarbimise seost loodusressursside kasutamisega
includes knobit	Selgitab elatustaseme seost loodusressursside kasutamisega
includes knobit	Seostab ajaloolise näite põhjal elatustaseme muutuse loodusressursside kasutamisega
rdfs:label	Tootmine, tarbimine ja loodusressursid et
schema:isPartOf	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused
skos:notation	III kooliaste, õpitulemus 32

Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused schema:CreativeWork

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-32000#REF-32000

dcterms:identifier	REF-32000
dcterms:publisher	Vabariigi Valitsus
dcterms:title	Põhikooli riiklik õppekava, lisa 6 „Sotsiaalained“, 2.2 Ajalugu, 2.2.3 Õpitulemused et
skos:note	target level: Põhikooli riiklik õppekava, Ajalugu et

Used by

schema:isPartOf	Selgitab ajaarvamise mõisteid e.Kr., p.Kr, sajand ja aastatuhat
schema:isPartOf	Määrab aastaarvu sajandi ja aastatuhande
schema:isPartOf	Järjestab e.Kr. ja p.Kr. aastaarve ajalises järjekorras
schema:isPartOf	Selgitab ajalooallikate liigitust suulisteks, esemelisteks, kirjalikeks ja audiovisuaalseteks
schema:isPartOf	Liigitab ajalooallika liigi järgi
schema:isPartOf	Toob näiteid igast ajalooallika liigist
schema:isPartOf	Selgitab ajalooallikate liikide eripära ja piiranguid
schema:isPartOf	Selgitab ajalooallika usaldusväärsuse hindamise tunnuseid
schema:isPartOf	Iseloomustab allikaliigi eripära konkreetse allika näitel
schema:isPartOf	Hindab ajalooallika usaldusväärsust tunnuste alusel
schema:isPartOf	Nimetab perekonnaloo uurimiseks sobivaid allikaid
schema:isPartOf	Kasutab perekonnaloo uurimisel eri liiki allikaid
schema:isPartOf	Selgitab ajaloo periodiseerimise kokkuleppelisust
schema:isPartOf	Nimetab ajalooperioode ja perioodide piirisündmusi
schema:isPartOf	Põhjendab oma valikut ajalooperioodi piirisündmuseks
schema:isPartOf	Selgitab ajatelje ülesehitust ja ajaühikuid
schema:isPartOf	Paigutab sündmusi ja perioode ajateljele
schema:isPartOf	Lahendab ajatelje abil ajavahemike ülesandeid
schema:isPartOf	Eristab ajaloosündmust ja ajaloolist protsessi
schema:isPartOf	Toob näiteid sündmustest ja protsessidest maailma ja Eesti ajaloos ning isiklikus elus
schema:isPartOf	Selgitab põhjuse ja tagajärje seost ajaloos
schema:isPartOf	Kirjeldab ajaloosündmuse põhjust ja tagajärge
schema:isPartOf	Selgitab ajaloo põhimõisteid allikas, periood, põhjus, tagajärg ja muutus
schema:isPartOf	Koostab ajaloolise narratiivi põhimõisteid kasutades
schema:isPartOf	Kirjeldab oma kodukoha minevikusündmust või lugu
schema:isPartOf	Esitleb kodukoha minevikust lugu kaasõpilastele
schema:isPartOf	Nimetab Eesti iseseisvumisega seotud sündmusi
schema:isPartOf	Nimetab Eesti iseseisvumisega seotud isikuid
schema:isPartOf	Nimetab inimeste ajaloolisi asulaid ja asulate asukohta
schema:isPartOf	Selgitab asulate tekkimise ja kujunemise üldisi põhjusi
schema:isPartOf	Kirjeldab ajaloolise asula tekkimise ja kujunemise põhjusi
schema:isPartOf	Nimetab ajaloolise asula tüüpilisi osi
schema:isPartOf	Kirjeldab joonise abil ajaloolist asulat
schema:isPartOf	Selgitab, kuidas ühiskonna ja elukeskkonna areng muudab igapäevaelu
schema:isPartOf	Toob näiteid ühiskonna ja elukeskkonna arengu mõjust igapäevaelule
schema:isPartOf	Nimetab teaduse ja tehnika arengut mõjutanud tähtsamaid avastusi ja leiutisi
schema:isPartOf	Selgitab leiutise või avastuse tähtsust
schema:isPartOf	Nimetab antiikaja ühiskonnaelu vorme
schema:isPartOf	Kirjeldab antiikaja ühiskonnaelu vormide erisusi
schema:isPartOf	Selgitab, et inimeste arusaam maailmast sõltub ajaloolisest kontekstist
schema:isPartOf	Selgitab, et inimeste arusaam maailmast sõltub sotsiaalsest rollist
schema:isPartOf	Nimetab ajaloolisi isikuid kultuuriloos
schema:isPartOf	Põhjendab ajaloolise isiku olulisust kultuuriloos
schema:isPartOf	Selgitab ajaloomälestise mõistet
schema:isPartOf	Toob näiteid ajaloomälestistest
schema:isPartOf	Selgitab ajaloomälestise tähtsust kultuuriloos
schema:isPartOf	Selgitab, kuidas on ravivõtted ja tervishoid eri aegadel erinenud
schema:isPartOf	Toob näiteid ravivõtetest ja tervishoiust eri aegadel
schema:isPartOf	Selgitab inimtegevuse ja looduskeskkonna vastastikust mõju
schema:isPartOf	Toob näiteid inimtegevuse ja looduskeskkonna vastastikusest mõjust minevikus
schema:isPartOf	Selgitab keskaja põhitunnuseid
schema:isPartOf	Selgitab uusaja põhitunnuseid
schema:isPartOf	Selgitab lähiaja põhitunnuseid
schema:isPartOf	Iseloomustab ajalooperioodi põhitunnuste kaudu
schema:isPartOf	Nimetab keskaja kunstistiilide romaani ja gooti tunnuseid
schema:isPartOf	Nimetab uusaja kunstistiilide renessansi, baroki ja klassitsismi tunnuseid
schema:isPartOf	Tuvastab arhitektuurinäite kunstistiili välistunnuste järgi
schema:isPartOf	Toob allikate põhjal esile ajaloosündmuste põhjuse ja tagajärje seoseid
schema:isPartOf	Eristab ajaloolist fakti arvamusest ja tõlgendusest
schema:isPartOf	Arutleb küsimuste toel ajaloosündmuse üle
schema:isPartOf	Põhjendab oma seisukohta ajaloosündmuse kohta
schema:isPartOf	Nimetab Eesti ajaloo pöördepunkte
schema:isPartOf	Selgitab näidete abil maailma muutuste mõju Eesti ajaloole
schema:isPartOf	Selgitab Eesti omariikluse kujunemise ja arengu etappe
schema:isPartOf	Selgitab Euroopa sündmusi, mis mõjutasid Eesti omariiklust
schema:isPartOf	Analüüsib Eesti omariikluse kujunemist Euroopa sündmuste kontekstis
schema:isPartOf	Kirjeldab valitud Euroopa riigi ajaloolise arengu põhietappe
schema:isPartOf	Analüüsib valitud Euroopa riigi arengut ajaloos
schema:isPartOf	Selgitab Ameerika Ühendriikide tekkimise põhjuseid
schema:isPartOf	Selgitab Ameerika Ühendriikide arengu etappe 19. sajandil
schema:isPartOf	Jutustab Ameerika Ühendriikide kujunemisloo ajalises järjekorras
schema:isPartOf	Selgitab Euroopa suurriikide tähtsust lähiajaloos
schema:isPartOf	Selgitab Ameerika Ühendriikide tähtsust lähiajaloos
schema:isPartOf	Selgitab näidete toel suurriikide ja Ameerika Ühendriikide tähtsust lähiajaloos
schema:isPartOf	Eristab reformi ja revolutsiooni
schema:isPartOf	Toob näiteid ühiskonna ümberkorraldamisest reformide ja revolutsiooni teel
schema:isPartOf	Analüüsib reformide ja revolutsiooni erinevusi
schema:isPartOf	Kirjeldab elukorraldust maal ja linnas ajaloos
schema:isPartOf	Võrdleb etteantud kriteeriumide põhjal elukorraldust maal ja linnas
schema:isPartOf	Selgitab rahvastikurände põhjuseid ja tagajärgi
schema:isPartOf	Toob näiteid rahvastikurännetest
schema:isPartOf	Selgitab valitud rahvastikurände põhjuseid ja tagajärgi
schema:isPartOf	Selgitab kolonialismi majanduslikke ja poliitilisi aspekte
schema:isPartOf	Selgitab kolonialismi eetilisi aspekte
schema:isPartOf	Toob näiteid kolonialismi majanduslikest, poliitilistest ja eetilistest aspektidest
schema:isPartOf	Hindab kolonialismi erinevast perspektiivist
schema:isPartOf	Selgitab ühiskonnakorralduse mõju inimese võimalustele
schema:isPartOf	Analüüsib ajaloolise isiku võimalusi ja valikuid tema ajastul
schema:isPartOf	Võrdleb inimeste võimalusi minevikus ja tänapäeval
schema:isPartOf	Selgitab tänapäeva demokraatia iseloomulikke jooni
schema:isPartOf	Selgitab demokraatia jooni kujunemisajal
schema:isPartOf	Nimetab demokraatia arengu etappe antiikajast tänapäevani
schema:isPartOf	Toob näiteid demokraatia arengust antiikajast tänapäevani
schema:isPartOf	Kirjeldab ühe demokraatliku riigi riigikorda ja kodanike õigusi
schema:isPartOf	Iseloomustab nüüdisaja demokraatlikku ühiskonda ühe riigi näitel
schema:isPartOf	Nimetab inimkeskse ja teadusliku maailmapildi kujunemise põhjuseid
schema:isPartOf	Selgitab inimkeskse ja teadusliku maailmapildi tunnusjooni
schema:isPartOf	Nimetab inimkeskse ja teadusliku maailmapildi suuna esindajaid erinevatel ajastutel
schema:isPartOf	Toob näiteid maailmapildi muutuste mõjust ühiskonnale
schema:isPartOf	Kirjeldab hariduse korraldust eri ajastutel
schema:isPartOf	Kirjeldab tervishoiu korraldust eri ajastutel
schema:isPartOf	Kirjeldab igapäevaelu ja sotsiaalelu korraldust eri ajastutel
schema:isPartOf	Kirjeldab turvalisuse korraldust eri ajastutel
schema:isPartOf	Kirjeldab inimeste heaolu korraldust eri ajal maailmas
schema:isPartOf	Toob näiteid hariduse, tervishoiu, sotsiaal- ja igapäevaelu valdkonnast eri ajastutel
schema:isPartOf	Selgitab, et allika sõnum sõltub autori positsioonist
schema:isPartOf	Analüüsib allika usaldusväärsust autori, ajastu, eesmärgi ja teiste allikatega kooskõla põhjal
schema:isPartOf	Eristab allikas väidet, taotlust ja veendumust
schema:isPartOf	Hindab allikas esitatud väiteid, taotlusi ja veendumusi ajaloolises kontekstis
schema:isPartOf	Teeb allikate põhjal järeldusi
schema:isPartOf	Selgitab konservatismi tunnuseid ja peamisi toetusgruppe
schema:isPartOf	Selgitab liberalismi tunnuseid ja peamisi toetusgruppe
schema:isPartOf	Selgitab sotsiaaldemokraatia tunnuseid ja peamisi toetusgruppe
schema:isPartOf	Analüüsib konservatismi, liberalismi ja sotsiaaldemokraatia erinevusi tänapäeval
schema:isPartOf	Seostab poliitilise õpetuse tema peamiste toetusgruppidega
schema:isPartOf	Selgitab äärmusluse tunnuseid
schema:isPartOf	Selgitab populismi tunnuseid
schema:isPartOf	Tuvastab äärmusluse ja populismi tunnused minevikus ja tänapäeval
schema:isPartOf	Põhjendab oma poliitilist eelistust poliitiliste õpetuste tunnuste põhjal
schema:isPartOf	Selgitab teaduse ja tehnika arengu mõju ühiskonnale ja kultuurile
schema:isPartOf	Selgitab inimkonna eetilisi valikuid ja vastutust seoses teaduse ja tehnika arenguga
schema:isPartOf	Analüüsib teaduse ja tehnika arengu positiivset ja negatiivset mõju ühiskonnale ja kultuurile
schema:isPartOf	Selgitab kultuuripärandi mõistet
schema:isPartOf	Toob näiteid erinevate ajastute kultuuripärandist
schema:isPartOf	Tuvastab kodukoha kultuuripärandi objekte
schema:isPartOf	Kirjeldab kodukoha kultuuripärandi kujunemislugu
schema:isPartOf	Selgitab, et kultuuripärandi tähendus võib ajas muutuda
schema:isPartOf	Selgitab, kuidas traditsioonide hoidmine teeb inimese kultuuripärandi kandjaks
schema:isPartOf	Toob näiteid traditsioonidest, mille hoidmise kaudu on inimene kultuuripärandi kandja
schema:isPartOf	Nimetab Eesti ja maailma kultuuri seoseid ja vastastikuse mõju näiteid
schema:isPartOf	Märkab Eesti ja maailma kultuuri seoseid etteantud näites
schema:isPartOf	Kirjeldab meditsiini arengu põhietappe
schema:isPartOf	Nimetab võtteid haiguste ja epideemiatega võitlemisel
schema:isPartOf	Kirjeldab ühe epideemia vastu kasutatud võtteid
schema:isPartOf	Selgitab inimeste suhtumise muutumist loodusesse eri ajastutel
schema:isPartOf	Toob näiteid inimeste suhtumisest loodusesse erinevatel ajastutel
schema:isPartOf	Selgitab tootmise ja tarbimise seost loodusressursside kasutamisega
schema:isPartOf	Selgitab elatustaseme seost loodusressursside kasutamisega
schema:isPartOf	Seostab ajaloolise näite põhjal elatustaseme muutuse loodusressursside kasutamisega