Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000

LCG purposes	Assessing the learner's knowledge or skill state
LCG purposes	Designing a personal learning path
LCG purposes	Opening up a learning outcome
LCG purposes	Selecting an assessment task or learning activity
conforms to profile	https://oppekava.edu.ee/a/Knobitite_kirjeldamise_ja_seostamise_reeglid#LCG-KNOBIT-0.1
dcterms:description	Gümnaasiumi riikliku õppekava lisa 1 „Eesti keel teise keelena“ gümnaasiumi lõpuks taotletavad teadmised, oskused ja õpitulemused knobititeks jaotatuna. et
dcterms:identifier	K12-SCOPE-44000
dcterms:license	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dcterms:rights	Copyright 2026 Peep Küngas. Licensed under CC BY 4.0.
dcterms:title	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1) et
owl:sameAs	https://oppekava.edu.ee/a/Eesti_keel_teise_keelena,_g%C3%BCmnaasium_(C1)
schema:license	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
skos:note	audience: Gümnaasiumi õpilased, kes õpivad eesti keelt teise keelena et
skos:note	domain: Eesti keel teise keelena et
skos:note	level: Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1, Eesti keel teise keelena et

Items and references

Meedia žanrid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44001

dcterms:identifier	I-44001
rdfs:label	Meedia žanrid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline eestikeelse meedia žanr esitab autori isiklikku seisukohta ja põhjendab seda? (a) ilmateade; (b) kommentaar; (c) uudis; (d) sündmuse protokoll et
solvable with	set of Eristab eestikeelse meedia žanre

Fakt ja arvamus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44002

dcterms:identifier	I-44002
rdfs:label	Fakt ja arvamus et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Märgi, millised laused on faktid ja millised arvamused ning põhjenda ühe sõnavalikuga: (1) Tallinn avas uue 4,2 km pikkuse rattatee. (2) See on kindlasti linna parim investeering. (3) Tee ehitus kestis kaks kuud. (4) Autojuhtidel on nüüd ilmselt rohkem muret. et
solvable with	set of Eristab meediatekstis fakti arvamusest

Eesti sündmuse leidmine meediast edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44003

dcterms:identifier	I-44003
rdfs:label	Eesti sündmuse leidmine meediast et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Leia eestikeelsest uudisportaalist ühe viimase nädala Eesti sisepoliitika sündmus. Nimeta allikas ja jutusta kahe lausega, mis juhtus, kus ja millal. et
solvable with	set of Leiab eestikeelsest meediast teavet Eesti sündmuste kohta

Teksti ülesehitus ja lõik edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44004

dcterms:identifier	I-44004
rdfs:label	Teksti ülesehitus ja lõik et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis on lõigu põhiülesanne tekstis? (a) asendada pealkiri; (b) täita lehekülg; (c) loetleda kõik allikad; (d) tuua sisse uus alateema või arendada ühte alateemat et
solvable with	set of Selgitab teksti ülesehituse ja lõigu põhimõtet

Peamõtte leidmine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44005

dcterms:identifier	I-44005
rdfs:label	Peamõtte leidmine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Loe artiklit „Linnametsade tähtsus linnakeskkonnas“: «Linnametsa peetakse sageli lihtsalt roheliseks taustaks, kuid tegelikult on sellel linnale mitu olulist ülesannet. Esiteks parandab mets linna kliimat ja õhku. Puud püüavad kinni tolmu, seovad süsihappegaasi ning kuumal suvepäeval on metsa all märgatavalt jahedam kui asfaltväljakul. Teiseks on linnamets paljude liikide elupaik. Seal pesitsevad linnud, elavad oravad ja siilid ning kasvab taimi, mida tihedalt täisehitatud kvartalitest ei leia. Kolmandaks toetab mets linlaste tervist ja heaolu. Metsas jalutamine aitab maandada stressi ning hästi hooldatud rajad kutsuvad inimesi liikuma. Seepärast tuleks linnametsi linna planeerimisel hoida ja kaitsta, mitte käsitleda neid vaba ehitusmaana.» Sõnasta artikli peamõte ühe lausega ja nimeta kolm alateemat. et
solvable with	set of Leiab pikast keerukast tekstist peamõtte

Üksikasjade leidmine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44006

dcterms:identifier	I-44006
rdfs:label	Üksikasjade leidmine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Loe artiklit energiasäästust kodus: «Pajuranna vald alustab kodude energiasäästu programmiga. Valla hinnangul võib tavaline pere otseselt säästa umbes 15% energiast, kui vahetab vanad aknad, soojustab pööningu ja reguleerib kütet. Kaudselt, tänu seadmete väiksemale kulumisele ja harvemale remondile, saab säästa veel umbes 5%. Säästa tasub kolmel põhjusel: energia hind on viimastel aastatel tõusnud, väiksem tarbimine vähendab kasvuhoonegaaside heidet ning mida vähem energiat kulub, seda vähem sõltub vald imporditud kütusest. Toetust makstakse ainult siis, kui pärast töid paraneb maja energiaklass vähemalt ühe klassi võrra. Eesmärk on, et 2030. aastaks oleks pooled valla eramud renoveeritud. Programmi elluviimise eest vastutab valla keskkonnaosakond.» (näidisandmed) Vasta: Kui palju energiat võib säästa kaudselt? Millised kolm põhjust tuuakse? Mis tingimusel toetust makstakse? Mis aastaks on eesmärk seatud? Kes vastutab? et
solvable with	set of Leiab keerukast eriteemalisest tekstist üksikasjalikku teavet

Tundmatu sõna tähendus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44007

dcterms:identifier	I-44007
rdfs:label	Tundmatu sõna tähendus et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Lauses „Kliimamuutus suurendab rannikualade üleujutusohtu“ on sõna „üleujutusoht“. Selgita selle tähendus sõna osade ja lause põhjal. et
solvable with	set of Tuletab tundmatu sõna tähenduse sõnamoodustuse ja konteksti põhjal

Väide, põhjendus, näide edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44008

dcterms:identifier	I-44008
rdfs:label	Väide, põhjendus, näide et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline lause on põhjendus väitele „Koolis peaks olema pikem vahetund“? (a) Pikem vahetund aitab õpilastel enne järgmist tundi puhata; (b) Vahetund on 10 minutit; (c) Õpetaja ei ole nõus; (d) Mina arvan nii et
solvable with	set of Selgitab väite, põhjenduse ja näite seost arutluses

Seisukoha väljendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44009

dcterms:identifier	I-44009
rdfs:label	Seisukoha väljendamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Sinu kooli vahetatakse lauad ja toolid. Väljenda 30 sekundi jooksul suuliselt oma seisukoht väitele „Koolis tuleks kasutada ainult digiõpikuid“. et
solvable with	set of Väljendab oma seisukohta ühiskondlikul teemal

Seisukoha põhjendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44010

dcterms:identifier	I-44010
rdfs:label	Seisukoha põhjendamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Põhjenda suuliselt kahe minuti jooksul oma seisukohta väitele „Eestis peaks ühistransport olema tasuta“; too vähemalt kaks põhjendust ja näidet. et
solvable with	set of Põhjendab oma seisukohta ühiskondlikul teemal

Seisukoha kaitsmine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44011

dcterms:identifier	I-44011
rdfs:label	Seisukoha kaitsmine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Sa oled väitnud, et kooliskäimine peaks olema vabatahtlik. Partner vastab: „Siis ei õpiks keegi midagi.“ Kaitse oma seisukohta suuliselt ühe minuti jooksul. et
solvable with	set of Kaitseb oma seisukohta vastuväidete vastu

Žanride tunnused edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44012

dcterms:identifier	I-44012
rdfs:label	Žanride tunnused et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline osa kuulub ametliku kirja ülesehitusse? (a) pöördumine ja allkiri; (b) tegelaste kirjeldus; (c) riimiread; (d) emotikonid et
solvable with	set of Selgitab tekstiliikide ja žanride tunnuseid

Keeleregistrid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44013

dcterms:identifier	I-44013
rdfs:label	Keeleregistrid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline lause on ametlik? (a) No, kae, mis seal on; (b) Tooge see paber ära; (c) Ma ei viitsi sellest rääkida; (d) Palun esitage taotlus hiljemalt 5. maiks et
solvable with	set of Eristab ametlikku, neutraalset ja argikeelset registrit

Tekstiplaani koostamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44014

dcterms:identifier	I-44014
rdfs:label	Tekstiplaani koostamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Sa kirjutad vallavalitsusele ettepaneku rajada kooli lähedale ohutu ülekäigurada. Koosta plaan: eesmärk, adressaat ja kolm osa järjekorras. et
solvable with	set of Koostab kirjutamiseks tekstiplaani

Ametliku kirja kirjutamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44015

dcterms:identifier	I-44015
rdfs:label	Ametliku kirja kirjutamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Kirjuta ametlik kiri 120–150 sõnaga: soovid osaleda ülikooli lahtiste uste päeval ja küsid võõrkeelsete õppekavade kohta lisateavet. et
solvable with	set of Kirjutab ametliku kirja

Blogipostituse kirjutamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44016

dcterms:identifier	I-44016
rdfs:label	Blogipostituse kirjutamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Kirjuta 120–150-sõnaline blogipostitus oma viimasest klassiekskursioonist; kasuta isiklikku argiregistrit. et
solvable with	set of Kirjutab mitteametliku blogipostituse

Väljenduslaadi vahetamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44017

dcterms:identifier	I-44017
rdfs:label	Väljenduslaadi vahetamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kirjuta ümber argikeelseks: „Teatame, et raamatukogu on 12.–14. augustini remondi tõttu suletud ega võimalda laenutust.“ et
solvable with	set of Kirjutab teksti ümber teise väljenduslaadi

Teksti žanri määramine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44018

dcterms:identifier	I-44018
rdfs:label	Teksti žanri määramine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kuula või loe: „Võta kaks muna, klopi need vahuks ja lisa jahu. Sega, kuni tainas on ühtlane.“ Nimeta žanr ja põhjenda ühe tunnusega. et
solvable with	set of Määrab kuuldud või loetud teksti žanri

Kõnekeele eripära edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44019

dcterms:identifier	I-44019
rdfs:label	Kõnekeele eripära et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tunnus on tüüpiline kõnekeelele? (a) alati täielik lause; (b) pooleli jäänud lause ja täitesõna „noh“; (c) kirjavahemärgid; (d) pikk liitlause et
solvable with	set of Selgitab kõnekeele eripära kirjakeelest

Kuuldud teksti põhisisu edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44020

dcterms:identifier	I-44020
rdfs:label	Kuuldud teksti põhisisu et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kuula raadiointervjuud (õpetaja mängib). Ettelugemiseks (õpetaja loeb ette või esitatakse salvestisena): «Saatejuht: Tere tulemast saatesse „Päeva teema“. Täna räägime noorte lugemisharjumustest ja stuudios on linnaraamatukogu noorteosakonna juhataja Kadri Mets. Kas noored loevad tänapäeval vähem kui varem? Kadri Mets: Päris nii see ei ole. Raamatukogu laenutused on küll vähenenud, kuid noored loevad palju telefonist ja e-lugerist ning eelistavad lühemaid tekste. Saatejuht: Mida raamatukogu selleks teeb? Kadri Mets: Oleme loonud e-raamatute kogu ja korraldame lugemisklubi, kus noored ise valivad raamatuid. Klubi on populaarne, sest seal saab raamatuid sõpradega arutada. Saatejuht: Mis on teie kokkuvõte? Kadri Mets: Noored ei ole lugemisest loobunud, nad loevad lihtsalt teisiti, ja raamatukogud peavad nende harjumustega kaasa minema.» Kirjuta kolme lausega, mis on teema, kes räägivad ja milline on põhijäreldus. et
solvable with	set of Leiab kuuldud tekstist põhisisu

Ettekande peamõte ja argumendid edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44021

dcterms:identifier	I-44021
rdfs:label	Ettekande peamõte ja argumendid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kuula ettekannet „Tööturg ja oskused“ (õpetaja mängib). Ettelugemiseks (õpetaja loeb ette või esitatakse salvestisena): «Head kuulajad! Räägin täna sellest, milliseid oskusi tulevikus tööl vaja läheb. Minu peamine mõte on see, et tööturul jäävad edukaks need, kes on valmis kogu elu õppima. Miks ma nii arvan? Esiteks muudab tehnoloogia ameteid kiiresti: paljud rutiinsed tööd automatiseeritakse ja nende asemele tekib uusi, mida meie kooli lõpetades veel ei olnud. Teiseks vajavad peaaegu kõik töökohad juba praegu digioskusi, olgu tegu müüja, õe või ehitajaga. Kolmandaks hinnatakse üha rohkem suhtlemis- ja koostööoskust, sest keerukaid ülesandeid lahendatakse meeskonnas. Seega ei piisa ühest diplomist – oskusi tuleb pidevalt juurde õppida.» Kirjuta peamõte ning loetle põhiargumendid. et
solvable with	set of Eristab ettekandest peamõtet ja toetavaid argumente

Konspekteerimisvõtted edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44022

dcterms:identifier	I-44022
rdfs:label	Konspekteerimisvõtted et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline võte sobib kiireks konspekteerimiseks? (a) iga lause sõna-sõnalt kirjutamine; (b) märksõnad ja lühendid; (c) teksti ümberjutustamine hiljem mälu järgi; (d) ainult pealkiri et
solvable with	set of Selgitab konspekteerimisvõtteid

Ettekande konspekteerimine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44023

dcterms:identifier	I-44023
rdfs:label	Ettekande konspekteerimine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Kuula viieminutilist ettekannet digioskustest (õpetaja mängib) ja tee sellest märksõnakonspekt. et
solvable with	set of Konspekteerib kuuldud ettekande olulise sisu

Väitluse jälgimine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44024

dcterms:identifier	I-44024
rdfs:label	Väitluse jälgimine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kuula väitlust teemal „Koolivormi kandmine“ (õpetaja mängib). Ettelugemiseks (õpetaja loeb ette või esitatakse salvestisena): «Moderaator: Tänane väitlusteema on „Koolivormi kandmine peaks olema kohustuslik“. Esimesena räägib jaatav pool. Jaatav pool: Meie pooldame koolivormi. Esiteks vähendab vorm ebavõrdsust: kui kõik kannavad sama riietust, ei ole kohe näha, kelle pere on jõukam, ja riiete pärast kiusatakse vähem. Teiseks tugevdab vorm koolitunnet – õpilased tunnevad, et kuuluvad ühte kogukonda. Moderaator: Nüüd eitav pool. Eitav pool: Meie oleme koolivormi vastu. Esiteks on riietus noore jaoks oluline viis ennast väljendada ja kohustuslik vorm piirab seda. Teiseks on vorm peredele lisakulu, sest see tuleb osta lisaks tavalistele riietele ja lapse kasvades uuesti välja vahetada.» Kirjuta, mis on kummagi poole seisukoht ja mõlema peamised põhjendused. et
solvable with	set of Eristab väitluses poolte seisukohti ja põhjendusi

Kaudne väljendus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44025

dcterms:identifier	I-44025
rdfs:label	Kaudne väljendus et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milles seisneb iroonia? (a) öeldakse vastupidist sellele, mida tegelikult mõeldakse; (b) lause on väga lühike; (c) kõneleja räägib vaikselt; (d) lause sisaldab arve et
solvable with	set of Selgitab kaudse väljenduse võtteid

Huumori ja iroonia tõlgendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44026

dcterms:identifier	I-44026
rdfs:label	Huumori ja iroonia tõlgendamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Loe: „Ilm oli suurepärane: vihma sadas ainult kolm päeva järjest.“ Selgita, mis võtet autor kasutab ja mida ta tegelikult mõtleb. et
solvable with	set of Tõlgendab teksti huumorit ja irooniat

Allteksti tõlgendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44027

dcterms:identifier	I-44027
rdfs:label	Allteksti tõlgendamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Dialoog: „Kas sa oled juba söönud?“ – „Ei, aga ma ei taha sulle vaeva teha.“ Selgita, mida tegelane tegelikult mõtleb. et
solvable with	set of Tõlgendab teksti allteksti

Idioomid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44028

dcterms:identifier	I-44028
rdfs:label	Idioomid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mida tähendab „käed külge panema“? (a) kinni nägema; (b) midagi puudutama; (c) kõrvale vaatama; (d) abi andma et
solvable with	set of Selgitab idioomide ja püsiväljendite tähendust

Idioomi tähendus kontekstis edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44029

dcterms:identifier	I-44029
rdfs:label	Idioomi tähendus kontekstis et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Loe: „Pärast eksamit oli tal kivi südamelt.“ Selgita, mida väljend tähendab selles lauses. et
solvable with	set of Tõlgendab idiomaatilise väljendi tähendust kontekstis

Tegevusjuhendi keelevahendid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44030

dcterms:identifier	I-44030
rdfs:label	Tegevusjuhendi keelevahendid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline keelevahend näitab juhendis sammude järjekorda? (a) väga, tõesti, ilmselt; (b) nii-öelda; (c) esmalt, seejärel, lõpuks; (d) vist, äkki et
solvable with	set of Selgitab tegevusjuhendi keelelisi tunnuseid

Juhendi järgi tegutsemine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44031

dcterms:identifier	I-44031
rdfs:label	Juhendi järgi tegutsemine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Järgi õpetaja antud kirjalikku juhendit (viis sammu, sh tingimus „kui lahter on tühi, jäta see vahele“) ja täida selle põhjal veebivorm. et
solvable with	set of Sooritab kirjaliku juhendi järgi mitmeetapilise toimingu

Teenuse tingimuste leidmine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44032

dcterms:identifier	I-44032
rdfs:label	Teenuse tingimuste leidmine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Loe mobiilsideteenuse tutvustust: «Pakett „Linn 30“. Kõned ja sõnumid Eesti piires piiramatult. Kuutasu 14,90 €. Pakett sisaldab 30 GB andmemahtu kuus; kui see on täis, väheneb internetikiirus kuu lõpuni 1 Mbit/s-ni. Leping sõlmitakse vähemalt 12 kuuks. Pärast seda võib lepingu igal ajal lõpetada, teatades sellest kirjalikult 30 päeva ette. Kui klient lõpetab lepingu enne 12 kuu möödumist, tuleb tal tasuda ülejäänud kuude kuutasud.» (näidisandmed) Leia kuutasu, lepingu minimaalne kestus, andmemahu piirang ja lepingu lõpetamise tingimus. et
solvable with	set of Leiab toote või teenuse tutvustusest tingimused ja piirangud

Allika usaldusväärsus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44033

dcterms:identifier	I-44033
rdfs:label	Allika usaldusväärsus et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline tunnus viitab usaldusväärsele allikale? (a) autor on anonüümne; (b) nimetatud autor ja viited uuringutele; (c) tekst on väga lühike; (d) palju hüüumärke et
solvable with	set of Selgitab allika usaldusväärsuse tunnuseid

Viitamisvahendid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44034

dcterms:identifier	I-44034
rdfs:label	Viitamisvahendid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline lause annab teise seisukoha kaudse kõnena edasi? (a) Minister ütles, et maksud tõusevad; (b) Maksud tõusevad!; (c) „Maksud tõusevad“; (d) Kas maksud tõusevad? et
solvable with	set of Selgitab kaudse kõne ja viitamise vahendeid

Allikate leidmine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44035

dcterms:identifier	I-44035
rdfs:label	Allikate leidmine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Leia teemal „Eesti taastuvenergia osakaal“ kolm eestikeelset allikat, nimeta neist igaühe autor ja kirjuta ühest üks asjakohane väide. et
solvable with	set of Leiab teemakohast teavet mitmest eestikeelsest allikast

Allikate süntees edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44036

dcterms:identifier	I-44036
rdfs:label	Allikate süntees et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Loe kahte artiklit (õpetaja annab) linnaliikluse piiramise kohta. Kirjuta 100-sõnaline ülevaade: milles artiklid nõustuvad ja milles mitte. et
solvable with	set of Sünteesib mitme allika seisukohad ühtseks ülevaateks

Teksti kokkuvõte edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44037

dcterms:identifier	I-44037
rdfs:label	Teksti kokkuvõte et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Kirjuta 600-sõnalise artikli „Linnametsade tähtsus“ põhjal kuni 120-sõnaline kokkuvõte oma sõnadega. et
solvable with	set of Koostab pikemast tekstist kokkuvõtte

Allika seisukohtade edastamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44038

dcterms:identifier	I-44038
rdfs:label	Allika seisukohtade edastamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Artiklis väidab teadlane: „Meie uuringu järgi suureneb jäätmete hulk 10% aastas.“ Anna see seisukoht edasi kaudses kõnes, viidates allikale. et
solvable with	set of Edastab allika seisukohad kaudse kõne abil

Ladus kõne edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44039

dcterms:identifier	I-44039
rdfs:label	Ladus kõne et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Räägi kaks minutit teemal „Kuidas ma veedan hea nädalavahetuse“. Ettevalmistusaega ei ole. et
solvable with	set of Kõneleb ettevalmistuseta ladusalt tuttaval teemal

Mõtte ümbersõnastamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44040

dcterms:identifier	I-44040
rdfs:label	Mõtte ümbersõnastamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Selgita eesti keeles ilma sõna „kodanikuühiskond“ kasutamata, mida see tähendab. et
solvable with	set of Sõnastab mõtte ümber, kui sobiv sõna puudub

Enesekontroll kõnes edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44041

dcterms:identifier	I-44041
rdfs:label	Enesekontroll kõnes et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Räägi 90 sekundit oma tulevikuplaanidest; õpetaja märgib kolm eksimust. Paranda neid oma kõnes kohe, kui neid märkad. et
solvable with	set of Parandab oma kõnes grammatika- ja sõnavalikuvigu

Ettekande ülesehitus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44042

dcterms:identifier	I-44042
rdfs:label	Ettekande ülesehitus et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline liigendussõna sobib ettekande lõppu? (a) alustuseks; (b) esiteks; (c) kokkuvõtteks; (d) näiteks et
solvable with	set of Selgitab ettekande ülesehitust ja liigendussõnu

Ettekande kavandamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44043

dcterms:identifier	I-44043
rdfs:label	Ettekande kavandamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Pead viieminutilise ettekande teemal „Tehisintellekt ja töö tulevik“. Koosta kava: peamõte, kolm alateemat ja ajaplaan. et
solvable with	set of Kavandab ettekande keerukal teemal

Ettekande pidamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44044

dcterms:identifier	I-44044
rdfs:label	Ettekande pidamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Pea viieminutiline ettekanne teemal „Tehisintellekt ja töö tulevik“ oma kava järgi. et
solvable with	set of Peab loogilise ettekande keerukal teemal

Alateemade sidumine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44045

dcterms:identifier	I-44045
rdfs:label	Alateemade sidumine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Sul on kolm alateemat: ühistransport, jalgrattateed, autode piirangud. Kirjuta kaks üleminekulauset, mis need omavahel seovad. et
solvable with	set of Seob alateemad üleminekute ja sidusvahenditega

Kokkuvõtte tegemine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44046

dcterms:identifier	I-44046
rdfs:label	Kokkuvõtte tegemine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Sinu ettekanne rääkis ühistranspordi eelistest, kuludest ja keskkonnamõjust. Kirjuta ettekande lõppu kuni neljalauseline kokkuvõte. et
solvable with	set of Lõpetab ettekande või kirjutise kokkuvõttega

Arutelu vormiviisid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44047

dcterms:identifier	I-44047
rdfs:label	Arutelu vormiviisid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline fraas sobib viisakaks vastuväiteks? (a) Mõistan sinu mõtet, kuid ma näen asja teisiti; (b) Sa eksid; (c) See on rumal; (d) Lõpeta ära et
solvable with	set of Selgitab arutelu ja väitluse vormiviise

Arutelus osalemine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44048

dcterms:identifier	I-44048
rdfs:label	Arutelus osalemine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Rühmaarutelus väidab kaaslane: „Sotsiaalmeedia teeb noortest üksildasemad.“ Reageeri sellele suuliselt. et
solvable with	set of Reageerib arutelus kaaslase väitele

Koostöö arutelus edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44049

dcterms:identifier	I-44049
rdfs:label	Koostöö arutelus et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Neljaliikmelises rühmas leppige 8 minutiga kokku ühine seisukoht küsimusele „Kas koolis peaks olema kodutööd?“. et
solvable with	set of Lepib rühmaarutelus kaaslastega ühise seisukoha kokku

Toimingu kirjeldamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44050

dcterms:identifier	I-44050
rdfs:label	Toimingu kirjeldamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Kirjelda ühe minuti jooksul suuliselt, kuidas laadida üles dokument õpikeskkonda. et
solvable with	set of Kirjeldab suuliselt toimingu sammhaaval

Juhise edastamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44051

dcterms:identifier	I-44051
rdfs:label	Juhise edastamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Selgita kaaslasele suuliselt, kuidas jõuda sinu koolist lähimasse raamatukokku; kaaslane joonistab teekonna. et
solvable with	set of Edastab kuulajale suulise juhise

Teesi sõnastamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44052

dcterms:identifier	I-44052
rdfs:label	Teesi sõnastamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Teema: „Tehisintellekt koolis“. Sõnasta arvamusloo tees ühe lausena. et
solvable with	set of Sõnastab arvamustekstile teesi

Poolt- ja vastuväited edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44053

dcterms:identifier	I-44053
rdfs:label	Poolt- ja vastuväited et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Teesile „Koolis tuleks keelata mobiiltelefonid“ kirjuta kaks poolt- ja üks vastuväide; igaühele lisa põhjendus ja näide. et
solvable with	set of Esitab kirjalikult põhjendatud poolt- ja vastuväiteid

Allikatele viitamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44054

dcterms:identifier	I-44054
rdfs:label	Allikatele viitamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Sul on kaks allikat noorte telefoni kasutamise kohta. Allikas 1: «Noorteuuring 2025: 15–19-aastased kasutavad nutitelefoni keskmiselt 5 tundi päevas; 62% vastanutest ütles, et vaatab telefoni ka pärast keskööd.» Allikas 2: «Kooliõdede ülevaade 2025: õpilased, kes kasutavad telefoni üle 4 tunni päevas, kurdavad unepuuduse ja keskendumisraskuste üle kaks korda sagedamini kui need, kes kasutavad seda alla 2 tunni.» (näidisandmed) Kirjuta lõik, milles toetad nende andmetega oma seisukohta ja viitad allikatele. et
solvable with	set of Viitab arvamustekstis mitmest allikast pärit andmetele

Arvamusteksti kirjutamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44055

dcterms:identifier	I-44055
rdfs:label	Arvamusteksti kirjutamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Kirjuta 300–350-sõnaline arvamuslugu teemal „Kas Eesti peaks loobuma põlevkivist?“ kahe antud allika põhjal. et
solvable with	set of Kirjutab argumenteeritud arvamusteksti

Kujundlikud vahendid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44056

dcterms:identifier	I-44056
rdfs:label	Kujundlikud vahendid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline lause sisaldab metafoori? (a) Ilm oli külm; (b) Ta jooksis kiiresti; (c) Tema süda on kivi; (d) Ta on tugev nagu karu et
solvable with	set of Selgitab kujundlikke keelevahendeid

Kujundite kasutamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44057

dcterms:identifier	I-44057
rdfs:label	Kujundite kasutamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kirjuta 5–6-lauseline lõik sügisesest hommikust, milles on vähemalt kolm kujundit (metafoor, võrdlus, epiteet). et
solvable with	set of Kasutab loovtekstis kujundlikke keelevahendeid

Loovteksti kirjutamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44058

dcterms:identifier	I-44058
rdfs:label	Loovteksti kirjutamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Kirjuta 200–250-sõnaline miniatuur teemal „Viimane buss“ oma isikupärases stiilis. et
solvable with	set of Kirjutab isikupärase stiiliga loovteksti

Loovteksti täpsustamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44059

dcterms:identifier	I-44059
rdfs:label	Loovteksti täpsustamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Täpsusta oma miniatuuri „Viimane buss“ esimese lõigu sõnastust: vaheta vähemalt viis sõna või väljendit ja põhjenda muudatusi. et
solvable with	set of Täpsustab oma loovteksti sõnastust

Kujundi tõlgendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44060

dcterms:identifier	I-44060
rdfs:label	Kujundi tõlgendamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Selgita lauses „Linn magas valgusesse uppununa“ kujundit ja selle mõju. et
solvable with	set of Tõlgendab kujundlikku väljendit tekstis

Sõnamoodustus edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44061

dcterms:identifier	I-44061
rdfs:label	Sõnamoodustus et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline sõna on tuletatud tuletusliitega? (a) jalgratas; (b) käsiraamat; (c) õpetaja; (d) lauajalg et
solvable with	set of Selgitab sõnamoodustuse viise

Sünonüümide varjundid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44062

dcterms:identifier	I-44062
rdfs:label	Sünonüümide varjundid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline sõna on sünonüümidest kõige ametlikum? (a) arutama; (b) jahuma; (c) lobisema; (d) kobisema et
solvable with	set of Eristab sünonüümide tähendus- ja stiilivarjundeid

Sünonüümi valimine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44063

dcterms:identifier	I-44063
rdfs:label	Sünonüümi valimine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Vali ametlikku kirja sobiv sõna ja põhjenda: „Palume teil kirja (vastata / vastu hõigata / ära vastata) hiljemalt reedeks.“ et
solvable with	set of Valib kontekstile sobiva sünonüümi

Teemasõnavara kasutamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44064

dcterms:identifier	I-44064
rdfs:label	Teemasõnavara kasutamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kirjuta 80 sõna teemal „Kas Eesti kooli lõpuks peaks olema ühtne lõpueksam?“, kasutades vähemalt kaheksat teemakohast sõna. et
solvable with	set of Kasutab ühiskonna- ja haridusteemade sõnavara täpselt

Keerukad lausetarindid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44065

dcterms:identifier	I-44065
rdfs:label	Keerukad lausetarindid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline lause sisaldab kõrvallauset? (a) Tule siia; (b) Ma tean teda; (c) Ilus ilm; (d) Ma tean, et ta tuleb et
solvable with	set of Selgitab keerukate lausetarindite ehitust

Muutevormide reeglid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44066

dcterms:identifier	I-44066
rdfs:label	Muutevormide reeglid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline on sõna „jalg“ osastav? (a) jalga; (b) jalgu; (c) jalge; (d) jalka et
solvable with	set of Selgitab muutevormide moodustamise reegleid

Keerukate lausete moodustamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44067

dcterms:identifier	I-44067
rdfs:label	Keerukate lausete moodustamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Ühenda põimlauseks: „Ta lükkas koosoleku edasi. Mitu liiget oli haige.“ Kasuta põhjuslauset ja kirjuta veel üks variant tingimuslausega. et
solvable with	set of Moodustab kõrvallausetega keerukaid lauseid

Käändsõnade vormid edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44068

dcterms:identifier	I-44068
rdfs:label	Käändsõnade vormid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Pane sulgudes olevad sõnad õigesse vormi: (kodu)s, (jalg)adega, (silm) sees, (maja) ette, (tuba) sees, (kaart)elt, (lugu) pärast, (raamat) osa, (tuul)ega, (linn) lähedal. et
solvable with	set of Moodustab käändsõnade õigeid vorme

Tegusõnade vormid edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44069

dcterms:identifier	I-44069
rdfs:label	Tegusõnade vormid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Pane tegusõnad õigesse vormi: (tulema) lihtminevik, 1. isik ainsus (eile ma ...), (andma) olevik 3. isik ainsus, (lugema) käskiv kõneviis 2. isik ainsus, (minema) tingiv kõneviis 1. isik ainsus, (kirjutama) lihtminevik 3. isik ainsus, (saama) umbisikuline olevik, (nägema) ma-tegevusnimi, (sööma) da-tegevusnimi, (kuulma) nud-kesksõna, (jooksma) olevik 1. isik mitmus. et
solvable with	set of Moodustab tegusõnade õigeid vorme

Grammatikavigade parandamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44070

dcterms:identifier	I-44070
rdfs:label	Grammatikavigade parandamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Paranda vead: „Eile ma läksin kinno koos oma sõbrad. Film oli väga huvitav, aga kuulajad rääkisid valjult. Ma tahan nad palvet vaikida.“ et
solvable with	set of Parandab kirjalikus tekstis grammatikavigu

Kolm vältet edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44071

dcterms:identifier	I-44071
rdfs:label	Kolm vältet et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Mis vahe on sõnadel „sada“, „saada“ ja „saata“? (a) neil on erinev välde ja tähendus; (b) ainult kirjapilt erineb; (c) vahet ei ole; (d) need on ühe sõna vormid et
solvable with	set of Selgitab eesti keele kolme välte eristust

Lauserõhk ja intonatsioon edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44072

dcterms:identifier	I-44072
rdfs:label	Lauserõhk ja intonatsioon et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millega eristatakse kõnes väidet küsimusest? (a) intonatsiooniga; (b) ainult sõnade arvuga; (c) tähtede suurusega; (d) kirjavahemärkidega et
solvable with	set of Selgitab lauserõhu ja intonatsiooni rolli

Sõnade hääldamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44073

dcterms:identifier	I-44073
rdfs:label	Sõnade hääldamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Loe valjusti sõnad nii, et välde on selgelt kuulda: lina – linna – linnas, kasi – kassi, sada – saada. et
solvable with	set of Hääldab sõnu kolme välte eristust järgides

Lausete hääldamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44074

dcterms:identifier	I-44074
rdfs:label	Lausete hääldamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Loe valjusti kolm lauset õigete intonatsioonidega: „Sa tuled?“ „Sa tuled.“ „Tule!“ ning öeldud mõtte rõhutamiseks lausele „Täna ma ei tule.“ et
solvable with	set of Hääldab lauseid loomuliku rõhu ja intonatsiooniga

Viisakusvahendid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44075

dcterms:identifier	I-44075
rdfs:label	Viisakusvahendid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millist pöördumisvormi eelistad esmakohtumisel ametiisikuga? (a) teie; (b) ei pöörduta; (c) sina; (d) sa et
solvable with	set of Selgitab viisakusvahendeid ja pöördumisvorme

Suhtlusolukorra tuvastamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44076

dcterms:identifier	I-44076
rdfs:label	Suhtlusolukorra tuvastamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kirjeldus: Sa pead õpetajale teatama, et ei jõua homme kontrolltööle. Nimeta suhtluse eesmärk, partner ja keskkond. et
solvable with	set of Tuvastab suhtlusolukorra tingimused

Registri valimine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44077

dcterms:identifier	I-44077
rdfs:label	Registri valimine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Sa kirjutad kaks sõnumit: sõbrale ja asutuse juhatajale, et ei saa koosolekule tulla. Vali kummalegi sobiv register ja põhjenda. et
solvable with	set of Valib suhtlusolukorrale sobiva registri

Väljenduse kohandamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44078

dcterms:identifier	I-44078
rdfs:label	Väljenduse kohandamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	practical
schema:text	Rollimäng: sa selgitad vanemale inimesele, kuidas laadida alla pangarakendus. Partner ütleb „Ma ei saa aru“. Muuda oma selgitust nii, et see oleks talle arusaadav. et
solvable with	set of Kohandab oma väljendust partneri reaktsiooni järgi

Sidusvahendid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44079

dcterms:identifier	I-44079
rdfs:label	Sidusvahendid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline sõna näitab vastandust? (a) ning; (b) sest; (c) kuid; (d) seega et
solvable with	set of Selgitab sidusvahendeid

Lausungite sidumine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44080

dcterms:identifier	I-44080
rdfs:label	Lausungite sidumine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Ühenda sidusaks lõiguks: „Eesti on väike riik. Eesti on digiriigina tuntud. Paljud teenused on veebis. Nende kasutamine on lihtne.“ et
solvable with	set of Ühendab lausungid sidusvahenditega loogiliseks tekstiks

Teksti liigendamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44081

dcterms:identifier	I-44081
rdfs:label	Teksti liigendamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Jaga lõikudeks 12-lauseline lõikudeta tekst linnaliiklusest ja pane igale lõigule alateema: «(1) Hommikuti on linna peatänavad autodest umbes. (2) Paljud inimesed sõidavad tööle üksi oma autoga. (3) Seetõttu kulub lühikese vahemaa läbimiseks sageli pool tundi. (4) Ummikud tekitavad ka müra ja õhusaastet. (5) Üks lahendus on ühistranspordi parandamine. (6) Kui bussid ja trammid sõidavad tihedamini, on inimestel lihtsam auto koju jätta. (7) Eraldi bussirajad aitavad ühissõidukitel ummikutest mööda pääseda. (8) Odavam pilet meelitab sõitjaid veelgi. (9) Teine võimalus on soodustada jalgrattasõitu ja jalutamist. (10) Selleks on vaja turvalisi ja autoteest eraldatud rattateid. (11) Koolide ja töökohtade juurde peaksid tulema ka rattaparklad. (12) Kui lühikesi vahemaid läbitakse jalgsi või rattaga, väheneb liiklus kesklinnas märgatavalt.» et
solvable with	set of Liigendab pikema teksti lõikudeks

Sidususe parandamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44082

dcterms:identifier	I-44082
rdfs:label	Sidususe parandamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Paranda tekst: „Ma läksin poodi. Piim oli otsas. Ma ostsin leiba. Kodus ma jõin teed ilma piimata. Piim oli otsas.“ et
solvable with	set of Parandab teksti sidusust

Komareeglid edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44083

dcterms:identifier	I-44083
rdfs:label	Komareeglid et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Millises lauses on koma õigesti? (a) Ma tean et ta tuleb; (b) Ma tean et, ta tuleb; (c) Ma, tean et ta tuleb; (d) Ma tean, et ta tuleb, et
solvable with	set of Selgitab komareegleid

Kokku- ja lahkukirjutamine edu:Question

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44084

dcterms:identifier	I-44084
rdfs:label	Kokku- ja lahkukirjutamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	multiple_choice
schema:text	Milline kirjapilt on õige? (a) jalgratta-tee; (b) jalg-rattatee; (c) jalg ratta tee; (d) jalgrattatee et
solvable with	set of Selgitab ühend- ja lahkukirjutamise reegleid

Komade kasutamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44085

dcterms:identifier	I-44085
rdfs:label	Komade kasutamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Pane komad: „Ta ütles et ta tuleb kuid ei tea millal. Ostsin piima leiba sibulat ja juustu.“ et
solvable with	set of Kasutab komasid reeglite järgi

Ühendsõnade kirjapilt edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44086

dcterms:identifier	I-44086
rdfs:label	Ühendsõnade kirjapilt et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Kirjuta õigesti: jalgpalli turniir, sise ministeerium, ELi liige, kolm tuhat, lõuna eesti, pool teist, ema isa, tugi inimene, 5 aastane, nii nimetatud. et
solvable with	set of Kirjutab ühendsõnu reeglite järgi kokku või lahku

Õigekirjavigade parandamine edu:Task

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#I-44087

dcterms:identifier	I-44087
rdfs:label	Õigekirjavigade parandamine et
schema:isPartOf	Eesti keel teise keelena, gümnaasium (C1)
schema:learningResourceType	short_answer
schema:text	Paranda vead: „Ta ütles et sise ministeerium ei ole veel otsust teinud. Reedel koguneb ELi liige riikide nõukogu ja arutab uusi tuhat euroseid trahve.“ et
solvable with	set of Parandab tekstis õigekirjavigu

Eestikeelne meedia edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44001

dcterms:description	Tunneb ja kasutab eestikeelset meediat, jälgib Eestis toimuvat et
dcterms:identifier	RE-44001
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.2 punkt 1 et
includes knobit	Eristab meediatekstis fakti arvamusest
includes knobit	Leiab eestikeelsest meediast teavet Eesti sündmuste kohta
rdfs:label	Eestikeelne meedia et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.2 punkt 1

Keerukate tekstide mõistmine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44002

dcterms:description	Mõistab üksikasjalikult pikemaid ja keerukamaid eri valdkonna tekste et
dcterms:identifier	RE-44002
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.2 punkt 2 et
includes knobit	Leiab pikast keerukast tekstist peamõtte
includes knobit	Leiab keerukast eriteemalisest tekstist üksikasjalikku teavet
includes knobit	Tuletab tundmatu sõna tähenduse sõnamoodustuse ja konteksti põhjal
rdfs:label	Keerukate tekstide mõistmine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.2 punkt 2

Keelekasutus suhtlusolukordades edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44003

dcterms:description	Kasutab keelt loomulikult, paindlikult ja tulemuslikult enamikus suhtlusolukordades et
dcterms:identifier	RE-44003
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.2 punkt 3 et
includes knobit	Kõneleb ettevalmistuseta ladusalt tuttaval teemal
includes knobit	Sõnastab mõtte ümber, kui sobiv sõna puudub
includes knobit	Parandab oma kõnes grammatika- ja sõnavalikuvigu
includes knobit	Kohandab oma väljendust partneri reaktsiooni järgi
rdfs:label	Keelekasutus suhtlusolukordades et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.2 punkt 3

Arutlus ühiskondlikel teemadel edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44004

dcterms:description	Arutleb olulistel ühiskondlikel teemadel; väljendab, põhjendab ja kaitseb oma arvamusi ja seisukohti täpselt ja ladusalt et
dcterms:identifier	RE-44004
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.2 punkt 4 et
includes knobit	Kaitseb oma seisukohta vastuväidete vastu
rdfs:label	Arutlus ühiskondlikel teemadel et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.2 punkt 4

Kirjutamine eri žanris ja stiilis edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44005

dcterms:description	Kirjutab sobiva ülesehituse ja väljenduslaadiga eri žanris ja stiilis tekste et
dcterms:identifier	RE-44005
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.2 punkt 5 et
includes knobit	Kirjutab ametliku kirja
includes knobit	Kirjutab mitteametliku blogipostituse
includes knobit	Kirjutab teksti ümber teise väljenduslaadi
rdfs:label	Kirjutamine eri žanris ja stiilis et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.2 punkt 5

Suuliste ja kirjalike tekstide mõistmine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44006

dcterms:description	Mõistab eri pikkuse ja keerukusega ning eri žanridesse ja liikidesse kuuluvaid suulisi ja kirjalikke tekste et
dcterms:identifier	RE-44006
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 1 et
includes knobit	Määrab kuuldud või loetud teksti žanri
includes knobit	Leiab kuuldud tekstist põhisisu
rdfs:label	Suuliste ja kirjalike tekstide mõistmine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 1

Ettekanded, mõttevahetus ja väitlus edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44007

dcterms:description	Jälgib ja mõistab eri teemadel ettekandeid, mõttevahetust ja väitlust, suudab vajaliku teabe konspekteerida et
dcterms:identifier	RE-44007
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 2 et
includes knobit	Konspekteerib kuuldud ettekande olulise sisu
includes knobit	Eristab väitluses poolte seisukohti ja põhjendusi
rdfs:label	Ettekanded, mõttevahetus ja väitlus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 2

Huumor, iroonia, alltekst ja idioomid edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44008

dcterms:description	Mõistab huumorit, irooniat, allteksti ja idiomaatilist kõnepruuki sisaldavat teksti et
dcterms:identifier	RE-44008
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 3 et
includes knobit	Tõlgendab teksti huumorit ja irooniat
includes knobit	Tõlgendab teksti allteksti
includes knobit	Tõlgendab idiomaatilise väljendi tähendust kontekstis
rdfs:label	Huumor, iroonia, alltekst ja idioomid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 3

Juhendid ja tutvustused edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44009

dcterms:description	Saab aru keerukamatest tegevusjuhistest, toodete ja teenuste tutvustustest ning muudest juhenditest ja juhistest et
dcterms:identifier	RE-44009
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 4 et
includes knobit	Sooritab kirjaliku juhendi järgi mitmeetapilise toimingu
includes knobit	Leiab toote või teenuse tutvustusest tingimused ja piirangud
rdfs:label	Juhendid ja tutvustused et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 4

Allikate süntees ja kokkuvõte edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44010

dcterms:description	Leiab, sünteesib, teeb kokkuvõtte ja edastab eri allikatest pärit teavet ning seisukohti et
dcterms:identifier	RE-44010
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 5 et
includes knobit	Leiab teemakohast teavet mitmest eestikeelsest allikast
includes knobit	Sünteesib mitme allika seisukohad ühtseks ülevaateks
includes knobit	Koostab pikemast tekstist kokkuvõtte
includes knobit	Edastab allika seisukohad kaudse kõne abil
rdfs:label	Allikate süntees ja kokkuvõte et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 5

Selge ja ladus väljendus edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44011

dcterms:description	Väljendub selgelt ja täpselt, ladusalt ja loomulikult, paindlikult ja mõjusalt enamikus suhtlusolukordades et
dcterms:identifier	RE-44011
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 6 et
includes knobit	Kõneleb ettevalmistuseta ladusalt tuttaval teemal
includes knobit	Sõnastab mõtte ümber, kui sobiv sõna puudub
includes knobit	Parandab oma kõnes grammatika- ja sõnavalikuvigu
rdfs:label	Selge ja ladus väljendus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 6

Ettekande pidamine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44012

dcterms:description	Peab selge ja loogilise ettekande keerukal teemal, arendab mõtet, laiendab ja põhjendab oma seisukohti, seob allteemasid ja teeb sobiva kokkuvõtte et
dcterms:identifier	RE-44012
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 7 et
includes knobit	Põhjendab oma seisukohta ühiskondlikul teemal
includes knobit	Peab loogilise ettekande keerukal teemal
includes knobit	Seob alateemad üleminekute ja sidusvahenditega
includes knobit	Lõpetab ettekande või kirjutise kokkuvõttega
rdfs:label	Ettekande pidamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 7

Arutelus ja väitluses osalemine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44013

dcterms:description	Osaleb arutelus, väitleb abstraktse teema üle, põhjendab oma seisukohti ja teeb kaaslastega koostööd et
dcterms:identifier	RE-44013
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 8 et
includes knobit	Kaitseb oma seisukohta vastuväidete vastu
includes knobit	Lepib rühmaarutelus kaaslastega ühise seisukoha kokku
rdfs:label	Arutelus ja väitluses osalemine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 8

Toimingu kirjeldamine ja juhiste edastamine edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44014

dcterms:description	Kirjeldab selgelt ja üksikasjalikult, kuidas mingit toimingut läbi viia, ning edastab ladusalt juhiseid et
dcterms:identifier	RE-44014
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 9 et
includes knobit	Kirjeldab suuliselt toimingu sammhaaval
includes knobit	Edastab kuulajale suulise juhise
rdfs:label	Toimingu kirjeldamine ja juhiste edastamine et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 9

Argumenteeritud arvamustekst edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44015

dcterms:description	Kirjutab argumenteeritud arvamustekste keerukamatel teemadel, kasutab mitmest allikast pärit teavet, arendab mõtet, esitab põhjendatud poolt- ja vastuväiteid, seob allteemasid ja teeb sobiva kokkuvõtte et
dcterms:identifier	RE-44015
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 10 et
includes knobit	Kirjutab argumenteeritud arvamusteksti
rdfs:label	Argumenteeritud arvamustekst et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 10

Loovtekst edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44016

dcterms:description	Kirjutab loovtekste isikupärases stiilis et
dcterms:identifier	RE-44016
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 11 et
includes knobit	Kirjutab isikupärase stiiliga loovteksti
includes knobit	Täpsustab oma loovteksti sõnastust
rdfs:label	Loovtekst et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 11

Sõnavara ja kujundlik keel edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44017

dcterms:description	Valdab rikkalikku sõnavara ja mõistab kujundlikku keelt, väljendub selgelt, ladusalt ja varieeruvalt et
dcterms:identifier	RE-44017
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 12 et
includes knobit	Tõlgendab kujundlikku väljendit tekstis
includes knobit	Selgitab sõnamoodustuse viise
includes knobit	Valib kontekstile sobiva sünonüümi
includes knobit	Kasutab ühiskonna- ja haridusteemade sõnavara täpselt
rdfs:label	Sõnavara ja kujundlik keel et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 12

Grammatika tarindid edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44018

dcterms:description	Valdab grammatika tarindeid et
dcterms:identifier	RE-44018
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 13 et
includes knobit	Moodustab kõrvallausetega keerukaid lauseid
includes knobit	Moodustab käändsõnade õigeid vorme
includes knobit	Moodustab tegusõnade õigeid vorme
includes knobit	Parandab kirjalikus tekstis grammatikavigu
rdfs:label	Grammatika tarindid et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 13

Hääldus edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44019

dcterms:description	Hääldab sõnu ja lauseid selgelt ja loomulikult et
dcterms:identifier	RE-44019
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 14 et
includes knobit	Hääldab lauseid loomuliku rõhu ja intonatsiooniga
rdfs:label	Hääldus et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 14

Keelevahendite valik suhtlusolukorras edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44020

dcterms:description	Arvestab keeleliste vahendite valikul suhtluse eesmärki, partnerit ja olukorda et
dcterms:identifier	RE-44020
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 15 et
includes knobit	Kohandab oma väljendust partneri reaktsiooni järgi
rdfs:label	Keelevahendite valik suhtlusolukorras et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 15

Teksti sidusus ja lõigud edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44021

dcterms:description	Ühendab lausungid selgelt ja loogiliselt sidusaks tekstiks, liigendab teksti lõikudeks et
dcterms:identifier	RE-44021
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 16 et
includes knobit	Liigendab pikema teksti lõikudeks
includes knobit	Parandab teksti sidusust
rdfs:label	Teksti sidusus ja lõigud et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 16

Õigekiri edu:LearningOutcome

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#RE-44022

dcterms:description	Järgib õigekirjareegleid et
dcterms:identifier	RE-44022
dcterms:source	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3, 2.4.3 õpitulemus 17 et
includes knobit	Kasutab komasid reeglite järgi
includes knobit	Kirjutab ühendsõnu reeglite järgi kokku või lahku
includes knobit	Parandab tekstis õigekirjavigu
rdfs:label	Õigekiri et
schema:isPartOf	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3
skos:notation	2.4.3 õpitulemus 17

Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3 schema:CreativeWork

https://knobit.org/id/register/K12-SCOPE-44000#REF-44000

dcterms:identifier	REF-44000
dcterms:publisher	Vabariigi Valitsus
dcterms:title	Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1 „Eesti keel teise keelena“, 2.4.2 ja 2.4.3 et
skos:note	target level: Gümnaasiumi riiklik õppekava, lisa 1, Eesti keel teise keelena et

Used by

schema:isPartOf	Eristab eestikeelse meedia žanre
schema:isPartOf	Eristab meediatekstis fakti arvamusest
schema:isPartOf	Leiab eestikeelsest meediast teavet Eesti sündmuste kohta
schema:isPartOf	Selgitab teksti ülesehituse ja lõigu põhimõtet
schema:isPartOf	Leiab pikast keerukast tekstist peamõtte
schema:isPartOf	Leiab keerukast eriteemalisest tekstist üksikasjalikku teavet
schema:isPartOf	Tuletab tundmatu sõna tähenduse sõnamoodustuse ja konteksti põhjal
schema:isPartOf	Selgitab väite, põhjenduse ja näite seost arutluses
schema:isPartOf	Väljendab oma seisukohta ühiskondlikul teemal
schema:isPartOf	Põhjendab oma seisukohta ühiskondlikul teemal
schema:isPartOf	Kaitseb oma seisukohta vastuväidete vastu
schema:isPartOf	Selgitab tekstiliikide ja žanride tunnuseid
schema:isPartOf	Eristab ametlikku, neutraalset ja argikeelset registrit
schema:isPartOf	Koostab kirjutamiseks tekstiplaani
schema:isPartOf	Kirjutab ametliku kirja
schema:isPartOf	Kirjutab mitteametliku blogipostituse
schema:isPartOf	Kirjutab teksti ümber teise väljenduslaadi
schema:isPartOf	Määrab kuuldud või loetud teksti žanri
schema:isPartOf	Selgitab kõnekeele eripära kirjakeelest
schema:isPartOf	Leiab kuuldud tekstist põhisisu
schema:isPartOf	Eristab ettekandest peamõtet ja toetavaid argumente
schema:isPartOf	Selgitab konspekteerimisvõtteid
schema:isPartOf	Konspekteerib kuuldud ettekande olulise sisu
schema:isPartOf	Eristab väitluses poolte seisukohti ja põhjendusi
schema:isPartOf	Selgitab kaudse väljenduse võtteid
schema:isPartOf	Tõlgendab teksti huumorit ja irooniat
schema:isPartOf	Tõlgendab teksti allteksti
schema:isPartOf	Selgitab idioomide ja püsiväljendite tähendust
schema:isPartOf	Tõlgendab idiomaatilise väljendi tähendust kontekstis
schema:isPartOf	Selgitab tegevusjuhendi keelelisi tunnuseid
schema:isPartOf	Sooritab kirjaliku juhendi järgi mitmeetapilise toimingu
schema:isPartOf	Leiab toote või teenuse tutvustusest tingimused ja piirangud
schema:isPartOf	Selgitab allika usaldusväärsuse tunnuseid
schema:isPartOf	Selgitab kaudse kõne ja viitamise vahendeid
schema:isPartOf	Leiab teemakohast teavet mitmest eestikeelsest allikast
schema:isPartOf	Sünteesib mitme allika seisukohad ühtseks ülevaateks
schema:isPartOf	Koostab pikemast tekstist kokkuvõtte
schema:isPartOf	Edastab allika seisukohad kaudse kõne abil
schema:isPartOf	Kõneleb ettevalmistuseta ladusalt tuttaval teemal
schema:isPartOf	Sõnastab mõtte ümber, kui sobiv sõna puudub
schema:isPartOf	Parandab oma kõnes grammatika- ja sõnavalikuvigu
schema:isPartOf	Selgitab ettekande ülesehitust ja liigendussõnu
schema:isPartOf	Kavandab ettekande keerukal teemal
schema:isPartOf	Peab loogilise ettekande keerukal teemal
schema:isPartOf	Seob alateemad üleminekute ja sidusvahenditega
schema:isPartOf	Lõpetab ettekande või kirjutise kokkuvõttega
schema:isPartOf	Selgitab arutelu ja väitluse vormiviise
schema:isPartOf	Reageerib arutelus kaaslase väitele
schema:isPartOf	Lepib rühmaarutelus kaaslastega ühise seisukoha kokku
schema:isPartOf	Kirjeldab suuliselt toimingu sammhaaval
schema:isPartOf	Edastab kuulajale suulise juhise
schema:isPartOf	Sõnastab arvamustekstile teesi
schema:isPartOf	Esitab kirjalikult põhjendatud poolt- ja vastuväiteid
schema:isPartOf	Viitab arvamustekstis mitmest allikast pärit andmetele
schema:isPartOf	Kirjutab argumenteeritud arvamusteksti
schema:isPartOf	Selgitab kujundlikke keelevahendeid
schema:isPartOf	Kasutab loovtekstis kujundlikke keelevahendeid
schema:isPartOf	Kirjutab isikupärase stiiliga loovteksti
schema:isPartOf	Täpsustab oma loovteksti sõnastust
schema:isPartOf	Tõlgendab kujundlikku väljendit tekstis
schema:isPartOf	Selgitab sõnamoodustuse viise
schema:isPartOf	Eristab sünonüümide tähendus- ja stiilivarjundeid
schema:isPartOf	Valib kontekstile sobiva sünonüümi
schema:isPartOf	Kasutab ühiskonna- ja haridusteemade sõnavara täpselt
schema:isPartOf	Selgitab keerukate lausetarindite ehitust
schema:isPartOf	Selgitab muutevormide moodustamise reegleid
schema:isPartOf	Moodustab kõrvallausetega keerukaid lauseid
schema:isPartOf	Moodustab käändsõnade õigeid vorme
schema:isPartOf	Moodustab tegusõnade õigeid vorme
schema:isPartOf	Parandab kirjalikus tekstis grammatikavigu
schema:isPartOf	Selgitab eesti keele kolme välte eristust
schema:isPartOf	Selgitab lauserõhu ja intonatsiooni rolli
schema:isPartOf	Hääldab sõnu kolme välte eristust järgides
schema:isPartOf	Hääldab lauseid loomuliku rõhu ja intonatsiooniga
schema:isPartOf	Selgitab viisakusvahendeid ja pöördumisvorme
schema:isPartOf	Tuvastab suhtlusolukorra tingimused
schema:isPartOf	Valib suhtlusolukorrale sobiva registri
schema:isPartOf	Kohandab oma väljendust partneri reaktsiooni järgi
schema:isPartOf	Selgitab sidusvahendeid
schema:isPartOf	Ühendab lausungid sidusvahenditega loogiliseks tekstiks
schema:isPartOf	Liigendab pikema teksti lõikudeks
schema:isPartOf	Parandab teksti sidusust
schema:isPartOf	Selgitab komareegleid
schema:isPartOf	Selgitab ühend- ja lahkukirjutamise reegleid
schema:isPartOf	Kasutab komasid reeglite järgi
schema:isPartOf	Kirjutab ühendsõnu reeglite järgi kokku või lahku
schema:isPartOf	Parandab tekstis õigekirjavigu